作為一個語文教師，小美從來不敢低估孩子們的想象力，雖然“久經沙場”，有時候還是被他們的很多提問弄得啼笑皆非。讀到《愚公移山》時，學生們問：“為什麼愚公不直接把山炸了，或者繞道走”，對於很多老師來說，這種問題已經是入門級了，難的往往是很多我們大人沒有想到過的問題。隨便舉兩個例子，大家就明白了。

有學生問：“《憫農》一詩中的名句‘鋤禾日當午’，為何鋤禾一定要在中午？不在涼快的早上或者傍晚？”說實話，第一次聽到這個問題，筆者腦袋都是懵的，畢竟這個問題我當真是沒有想過。後來四處查資料才明白，中午鋤禾有利於保住土地內的水分，被鋤出來的雜草一下子就被曬死了，不容易再長出來。

但還是有學生不死心，要問：“為什麼詩中寫的是鋤禾，為什麼不寫鋤草，明明要被除掉的是草啊？”這個問題筆者倒是知道，古代的“禾”意思很廣，鋤禾包括了與種田有關的很多活動，極少有鋤草這種說法，這是約定成俗的習慣問題。

看了這些學生的問題，其實就能明白要當一個小學老師是有多難，而最近這份難度係數很高的任務也讓不少家長叫苦連天。因為一直不能開學，家長們只能陪著孩子在家裡上網課。近日就有一位家長來找我訴苦，表示自己已經被女兒問得招架不住了。這位家長是一個工科的研究生，自認也曾是一名妥妥的學霸了，但陪女兒讀到“停車坐愛楓林晚”時，還是被孩子問得“生無可戀”。先來我們看一看杜牧這首詩：

《山行》

唐。杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

這位學霸媽表示，自己上二年級的女兒特別愛思考問題，她先問了第一個問題：“白雲生處有人家”一句是不是有誤，有霜的時節又是傍晚了，還是在白雲飄飄之處，杜牧怎麼可能看得清遠處有幾戶人家？”說實話，這個問題可能很多人都沒有想過。事實上，古詩中很多意象都是為了烘托意境之美而寫的，很多文字確實是經不住推敲的，這一點不只存在於《山行》中。

李賀《雁門太守行》中的千古名句“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，王安石就指出這是胡說八道，黑雲都壓城了，將士們的鎧甲還怎麼可能被太陽照得發光？不過是李賀為寫出氣勢的表達方式，當不得真。

這個問題解釋清楚後，孩子又提出了第二個問題“停車坐愛楓林晚”中的“坐”是何意？其實稍懂詩的朋友應該都是知道的，這裡的“坐”是因為的意思。但是定要打破砂鍋問到底的孩子卻糾結起來，為何不用“因”等字眼。其實這裡有兩個原因：首先，是考慮到平仄的問題，四聲的“坐”字明顯更符合格律，讀來也更有味道；其次這是向經典致敬，漢樂府中的名篇《陌上桑》中就曾有“來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，杜牧這是有意“賣弄”一下文筆。

光是這一首大家耳熟能詳的《山行》中，這有這麼多知識點，也當真是難為這位學霸家長了。雖然孩子的這些問題看起來很幼稚，甚至有些槓精，但透過這些問題我們能更瞭解詩詞本身，也能鍛鍊孩子的想象力。當年餘秋雨先生就曾公開表示，他不贊成孩子們死記硬背古詩詞，他認為這是在浪費時間，要弘揚傳統文化，就得積極地擁抱古人的情懷和靈魂，對於孩子們來說在讀詩詞的時候多思考，才算是不浪費時間。大家覺得對嗎？歡迎討論。