《學習的進化》

倪閩景 著

上海科技教育出版社出版

>>內文選讀：

教育內卷就是指教育系統內不斷加劇的升學競爭和學生學習壓力。就這點學科知識，就這群老師和學生，大家越搞越忙，越搞越焦慮。學校裡數學老師佈置作業多了，那英語老師也要多佈置，否則英語老師會覺得時間都被數學老師搶過去了；這個家長送孩子去培訓機構了，那其他家長也不得不送，否則覺得自己孩子要落後了；這個孩子作業做到10點，那個孩子就做到11點；最可恨的是培訓機構還打出這樣的廣告：“你可以不來參加我們的培訓，但我們正在培訓你的競爭對手……”有意思的是，大家都看到問題了，但大家好像都沒有辦法，教育部門不斷髮檔案，結果還是沒有改善，這就是我們教育的現狀。

實際上現在學校的條件越來越好了，教育均衡也確實是做得越來越好了，教師也都是經過正規大學培養的大學生了，從 OECD 組織的 PISA測試中可以看出，中國的基礎教育質量在世界也是名列前茅的，但我們老百姓對教育反倒越來越不滿意了，這就是教育內卷的可怕之處。

要破解教育內卷，首先要認識到，這不是學生學業負擔重不重的問題，而是一個社會對教育所持的價值觀問題。學校總會有一點不同的，但是家長會對一點點不同也無法忍受，其本質是因為我們對學校的評判只有一個標準——升學率。因此，我們應該要鼓勵學校多樣化，只有這樣才能讓家長看到有的學校這個好，有的學校那個好，找到心理平衡。

如果是單一評價，那麼有些“佛系”的家長本來對孩子文化學習沒很高要求的，結果學校老師也會逼著家長“雞血”起來。還有一個問題是，我們經常會把認為重要的東西變成考試。以體育進中考和高考為例，現在就有很多爭議。實際上，重視體育最好的辦法是學校開齊開足體育課，並提供更好的體育場館和設施，提供更好的體育師資，讓孩子們體會到體育運動給自己帶來的愉悅，那麼孩子們才會養成終身運動的愛好和習慣。孩子們的學習主動性才是破解內卷的強大動力。這麼多年教育改革一直是在有限時間裡做增量，不斷給學生增加課程內容。好的教育改革一定要有增有減。比如，應該規定每週拿出一個半天去校外活動，去看看博物館、科技館，讓孩子們去參加社會實踐，那麼孩子們自然會減少文化課學習，減少作業量。再如，為什麼家長要把孩子送去培訓機構補課，很多是因為學校教師的教學能力不行，沒自信，孩子不喜歡，聽不懂，甚至有老師會直接對家長說：你孩子學習基礎不行啊，趕緊去補補課。

結果去了培訓機構後，家長髮現孩子喜歡學習了，成績也上來了。這樣一弄，更多人盲目地跟去培訓了。破解這個問題的辦法應該是不斷提高教師素質，讓孩子們喜歡學校，喜歡老師。提高教師素質是最難的，最好的辦法是讓最優秀的人來做老師，這需要繼續提高教師收入，什麼時候最優秀的人願意來做老師了，這個時候教師的待遇才算是可以了。

但是，哪怕教師都是最優秀的，內卷就能破解嗎？筆者的判斷是“否”！因為教師再優秀，也不能保證所有孩子都能上北大清華。內卷在現代學習階段之所以會如此突出，不是因為老師不優秀，不是因為教育不均衡，也不是因為教育投入不足，內卷情況最嚴重的地方，恰恰是經濟最發達的地區、教師最優秀的地區、教育經費最充足的地區，內卷最甚的地方甚至就是北大清華所在的海淀區。內卷的根本原因是學習進化和文化進化之間出現了背離。學習是文化進化的基本作用力，但是如果文化進化的速度超過了每個人的學習速度，那麼“人”這個進化量子就會陷入一種十分無助的狀況。家長會“雞血”，孩子會“躺平”。

但是，馬上會有人質疑：為什麼東方國家內卷都比較嚴重，而西方國家同樣進入了現代學習階段，內卷卻並不那麼突出？這就更讓我們要從文化進化角度來分析這個現象背後的原因。文化進化使社會更加開放和多元，這個情況東西方都一樣，開放和多元意味著我們面臨著更多的選擇。在物質匱乏時期，有選擇權，人會有一種優越感，但當你面對超多選擇項的時候，選擇將會變成一種負擔，而且相當耗費精力。筆者曾經接到一個家長投訴，說某個週末上午同時有數學競賽和英語競賽，希望能協調分開競賽時間，好讓孩子能都參加。而當我說明原因告知無法調整的時候，這位家長覺得世界末日來臨了一般大聲哭泣。筆者就這件事想了很久，終於明白了東西方在學習內卷方面差異那麼大的原因——東方文化從來不是一種選擇性文化，而是跟隨性文化。說白了，就是隨大流，東方的教育從來沒有把學會選擇當作重要的學習內容去要求。

什麼叫學會選擇？

第一，選擇的本質是捨得。

所謂選擇，基本上是選了這個，就要放棄其他。你此時此刻選擇了閱讀，就意味著捨去了看電視或其他活動。從這個角度來看，人的一生總是在選擇和捨得。之所以大家平時沒有感到在做選擇，只不過是生活的慣性給大家做了自然選擇。在一個物質過剩、知識爆炸的時代，科技和社會發展，給每個人的發展機會和學習渠道更多了，這樣我們每天面臨的選擇會更多。現代社會之所以有這麼多剩男剩女，不是因為選擇少了，恰恰是因為選擇多了。我們可有的選擇項大大增加，但我們每個人依然每次只能做一件事情——選一個伴侶，這就意味著我們捨去的選擇項也比以前多得多，如果沒有學會捨得，那一定是十分痛苦的事情。回想起那個家長的投訴，我想如果家長讓孩子借這個機會自己學會選擇，理解“選擇就是捨得”的道理，也許比參加數學和英語競賽的意義要大得多。可惜的是，目前孩子們的選擇大多數都是家長去做的，而家長做的往往又不是選擇題，而是全部都要。看到其他孩子在學畫畫，就也要自己孩子去學，看到其他孩子在學奧數，就覺得自己孩子也絕對不能落後……這種情況久了，孩子們不但深受其害，同時也徹底喪失了選擇的能力。

第二，真正的選擇沒有標準答案。

平時考試當中的選擇題往往是有唯一正確答案的，實際上這並不是選擇題，而是多項判斷題。現實生活中的人生選擇題，從來沒有標準答案。新的高考改革，學業水平等級考試選擇度很大，有些家長就埋怨，為什麼要讓孩子們這樣焦慮，不要選，大家都考一樣不是很簡單嘛！這個埋怨看上去有道理，實際上沒有明白，新的高考就是要學生學會去做沒有標準答案的人生選擇題。

第三，學會學習首先是要學會選擇，而學會選擇的標誌，是能尊重自己的選擇，勇敢承擔選擇的責任。

我們每一個選擇基本上都是按照自己過去的情況來做出判斷，這個判斷一定是不完美的，有很大的運氣成分，但這正是人生的樂趣所在，否則全部由過去因素決定的人生，肯定是太乏味了。任何人生選擇題的選項都是有利有弊的，更何況未來還有許多不可預測的情況會完全改變原先的預判。比如，有一次筆者要從郊區到市中心去，用手機導航先選了一條路程比較短的路徑，結果後來卻花了很長時間才到達目的地，因為在我出發後，在關鍵地點出現了一次比較大的突發性車禍，這在我做出選擇的時候是不可預知的。人生的道路像是一張網，在每一個節點上需要選擇前進的方向，而且每次選擇後面還有無數的選擇機會，雖然每次節點上的選擇都是不同的，終點卻有可能是相同的。因此，每一次選擇都不會是抉擇，哪怕是面臨高考這樣重大的選擇，也並非就指向最後的結果，後面還有許許多多的選擇和調整機會。

在進化三大定律中提到“進化”一詞拉丁文的原意是將一個卷在一起的東西開啟，因此“內卷”的反義詞應該是“進化”，只有透過學習的進化，才能破解現代學習中可怕的“內卷”現象。

>>作者簡介：

倪閩景，上海市教委副主任。

作者：倪閩景

編輯：周怡倩