天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。成功不一定要靠努力，也要靠天賦。在大部分學生都天資平平的時候，總會有極少數的學生特別聰慧。

一般來說，天資較高的學生，他們會比別人更快接受新的知識，學習能力比較強，能夠有出色的表現。

聰明的學生往往在某一領域表現出類拔萃的天資或能力，

比如北京大學的助理教授韋東奕。

韋東奕被稱之為“數學天才”，同時還有著“韋神”的稱號。

相信大家對這個名字已經非常熟悉了，韋神的走紅源於一條採訪影片，影片中的他穿著特別樸素，毫不在意自己的形象，一手拿著饅頭，一手拎著大礦泉水瓶，和高階知識分子的形象根本不沾邊。

北大韋神因“能力不足”被開除？當事人迴應：我確實不適合上課！

就是這樣一個看著“邋遢”的人，卻是數學能力非常出眾的天才。但認識韋東奕的人都知道，他在2007年參加第49屆國際奧林匹克數學競賽，以滿分的成績獲得金牌，之後的第50屆奧林匹克數學競賽，再次以滿分蟬聯冠軍。

之後他又先後斬獲丘成桐大學生數學競賽4大金獎，華羅庚、陳省身、周煒良等國內的各大數學獎項，統統拿到手軟。

韋東奕出神入化的數學思維，讓他帶領的6人小隊，在第63屆國際奧林匹克數學競賽中全部以滿分的成績獲得金獎。

這是繼1994年美國奧賽隊以全隊滿分獲獎後，第二支全滿分的隊伍，直接打破了美國28年的壟斷，展現出了中國青少年的傲氣與實力。

至此，韋神更加成為北京大學紅極一時的人物，很多學生慕名前來就是為了體驗一下天才的課堂，觀摩天才的學習思路。

於是北京大學就有了新的打卡聖地—韋東奕的課堂，原本空蕩蕩的大教室，現在座無虛席，大家表面上都在認真聽韋神講課，其實只有很少的學生能夠在韋東奕的課堂上跟上他的思路。畢竟天才的跳脫思維不是普通人能夠跟隨的。

有知情人爆料：

以前就有學生選擇退他的課，他講的課程太難了，多數學生去了也聽不懂，說他遲早會“下課”。

很多人在聽過韋神的課後也表示，韋東奕未來的發展應該更偏向研究，而非是給學生們上課，因此在北大校園就傳出了韋東奕被開除，或是韋東奕辭職的訊息，此訊息也引起了韋東奕的關注。

面對社會上的質疑，韋東奕也做出了迴應：

表示自己確實不適合上課，同時上課沒剩下幾個人也可以理解，自己也能接受這件事。

韋神教數學不是為了把不會的人教會，而是找到一個能與他同頻的人，然後與他一起帶領紅果數學進步，這才是韋東奕教學的真正目的。

而對於說韋東奕不在北京大學任教更是謠言，只是大家認為“韋神”這個稱呼對於韋東奕來說是捧殺，作為如此年輕的教授，自然還有很大的進步空間，所以希望“韋神”這個稱呼消失，而不是韋東奕消失在北京大學中。

普通學生如何才能學好數學？

一：掌握基礎知識

要學好數學，必須要掌握基礎知識。學生們要認真學習數學課本知識，上課認真聽老師的講解，課後做到認真複習鞏固。除此之外，還可以利用週末的時間，總結課本知識。

如果基礎知識掌握的不牢固，極有可能在考試時因為選擇題和填空題丟分，就非常的得不償失了。

二：舉一反三

數學是非常靈活的科目，只要掌握一個知識點就可以舉一反三，所以大家都願意用“刷題”來檢測學習質量。一旦同樣的題目，錯的次數太多就證明自己這個知識點沒有掌握。

所以想要舉一反三，想要使用“題海戰術”，一定要把知識點掌握牢固，要不然就會事倍功半。

三：挑戰高難度題目

基礎知識學的牢固後，學生們就可以挑戰高難度的題目了。比如市面上含有“壓軸”二字的屬，或者是超出課本範圍的書，只要有能力都是可以嘗試挑戰的。只有不斷地嘗試挑戰，在挑戰中不斷完善自我，才能把數學成績顯著的提高。

今日話題：

你認為韋東奕成為數學天才的因素是什麼？他更適合科研還是適合授課呢？歡迎評論區留言。

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