大學生的就業問題一直是備受關注的社會熱點，面對不斷增大的學生隊伍，崗位需求量卻在日益減少。“內卷”成為同學們的常態，有些同學為了尋求安穩，把目光轉向他處。

畢業即失業是當代大學生們所擔心的問題，很多同學在經歷完高考後就對未來感到迷茫。

面對如此競爭如此激烈的就業環境，選擇一個好就業的專業成為了同學們的心中所想

。

不同於以前對“詩和遠方”的追求，畢業後能有一份穩定工作同學們就阿彌陀佛了

。而師範院校則成為了同學們的報考熱門，既是因為老師有著崇高的社會地位，還是因為老師工作穩定，福利好。

師範生的“春天”來了！非師範生從教或將受限，教育部已作出迴應！

想當老師的門檻可謂是說高不高，說低也不低

。你說高，但是非師範類院校的學生也能當，只要專業知識過關。你說低，教師編競爭也是很激烈的，得透過層層選拔才能入圍。

以往同學們比較追求高薪職業，而隨著就業環境越來越“內卷”，同學們早已精疲力盡。

渴望找到一份穩定的工作，不求薪資多高，只求安穩度日

。

對於經歷過社會“毒打”的同學們來說，再想“回爐重造”是不可能的了，只能看看憑藉自身條件能考些什麼崗位。

在眾多崗位中，教師成為了“香餑餑”

。

不管你是什麼專業、院校，有教師資格證，就能參加教師編的考試

。對於專業知識過關的同學，還有很大機率能透過考試，成為一名正式的教師。

而師範同學不幹了，本來師範生就已經很多、考試競爭就很激烈。

這時候非師範生跑出了分了“一杯羹”，換做是誰想必心中都會有所不滿

。

因此越來越多的師範生都呼籲：能不能不讓非師範生從教？

面對越來越高的呼聲，教育部對此也相當重視，並明確給出了迴應：

不會徹底制止，但招聘的主體會是師範生

。

雖然沒有明確說時間，但是對於師範生來說卻也是個好訊息

。即便不能徹底制止，但在競爭上，自己也佔有很大優勢

。而在這麼大的優勢下，同學們如果還不能如願透過，這“鍋”非師範生可不背了。

如今很多學校的教師崗位，都是面向當地師範院校招聘

。這對於師範生們來說是一個好訊息，而能否在眾多應聘者中嶄露頭角，則要看同學們自身的實力了。

不論是否有非師範生，同學們都應注重提升自己實力，不要放鬆警惕

即便是沒有非師範生，光是師範類院校的學生也不在少數

。教師這個職業就是教書育人，同學既然選擇了這個專業，就要把知識學到位，才不至於在未來“誤人子弟”。

同學們在校期間應把目光放長遠，

要知道未來跟自己競爭的可不止學校這些同學

。在校期間不僅要把自己的課上知識學紮實，

還要做一些額外的延伸，要知道學無止境

。

教師編的競爭是很激烈的，

情況允許的條件下，同學們可以給自己增加一些加分項

。例如參加支教，這種經歷不僅在考試中能佔取一定優勢，同時也是一件非常有意義的事情。

同學們不要過度焦慮，提升自己實力，才是好就業的關鍵因素

很多同學對於未來就業都抱有悲觀態度

，因此每年才會有大量的同學湧入醫生、師範等院校中。所想的無非就是這些專業更好就業，

很少有同學是為了心中理想而填報專業

。

同學們恰恰忽視了一個問題，不是專業好就業，是你是否好就業

。不論是什麼專業什麼行業，選拔出來的都是精英，其他人只能論文陪跑。所以同學們應把重點放在自己身上

，多努力提升自己，才是解決就業的根本

。

對於專業的選擇上，有兩大極端：非熱即冷

。相對於一些愛選熱門專業的同學老說，有些同學認為冷門更有發展，

因為報考人數少，所以在將來的就業中也會有很大優勢

。

筆者認為，

不論同學們做了怎樣的選擇，提升自身的專業能力才是硬道理

。同學們在選擇前應提前瞭解專業的發來發展，就業形勢，再綜合自身判斷是否適合自己。

筆者寄語：

與其寄希望於他人，不如寄希望於自己

。非師範專業的學生都能考中，自己卻考不中，

是否也側面反映了有些師範生在能力方面的不足呢

。因此非師範生也能從側面鞭策一下師範類學生，不努力就會被超越。

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