01

衝破思維的牢籠

前兩天看到一個家長分享，忍不住也要拿出來，講給大家聽：

今天中午飯馬上要做好了，老三跑過來，說：“媽媽我餓了，我要吃飯了。”

我說：“馬上可以吃了。”

女兒說：“我餓了，我等不了。”說著拿了包泡麵，自己搞泡麵吃。

那一秒鐘，我火馬上就上頭了。

心想：為娘在廚房幹了一兩個鍾，一心一意想做點營養健康的食物給娃們吃，結果不吃了，還居然吃泡麵。

但一秒鐘就一秒鐘，我馬上就轉過來了。

我做飯是我願意的，是我自己的事情，我覺得健康營養也是我自己認為的。

我做的事情不是要誰看見欣賞與否，都不影響我做事情的價值！

想到這裡，本來拉下來的臉，馬上笑起來了。

“哇塞！我寶貝女兒怎麼這麼厲害了，居然能自己燒水泡麵，能自己照顧自己了，媽媽哪天不在身邊也餓不著了，哇真的長大了，越來越不要媽媽操心了。”

女兒開開心心地吃著自己泡的面，臉上還得意得不要不要的。

不學習之前我一定會很生氣，堅決不讓女兒吃自己泡的面，要吃我做的飯。

為什麼？

是我自己價值感太低，我做的事情要別人認同，孩子沒吃我做的我受不了。

學會放下允許欣賞孩子，這個真是時時刻刻考驗著我。

不學習真的會天天一地雞毛，我不想再做那個為你好，孩子受不了的媽媽了，很多關係中的苦就源自我們的自以為是，我要破了自己的主觀自以為是。

人世間最大的牢籠，就是一個人的思維認知。

受思想禁錮的人，看到的都是負面消極的問題，感受到的都是不被理解的委屈或憤怒。

02

改變認知，擴大格局

《曼陀羅》中講到：“甲之蜜糖，乙之砒霜。”

同一樣東西，有人視之為寶，有人視之為草；

同一件事情，父母覺得是為了孩子好，孩子卻覺得煩惱，避之不及。

是什麼的問題？是事情本身嗎？不是的。

是人與人之間看法和觀點不同，本質上是認知的差異。

農場裡有一頭豬、一隻羊和一頭奶牛。有一天，農場主要把豬拉走，豬知道後哀嚎不止。

這時，旁邊的奶牛和羊忍不住了，說：“兄弟啊，主人只是抓你一下，你撕心裂肺地哭什麼啊？主任也經常抓我們，你聽到我們哭了嗎？”

豬嘶喊道：“兄弟們，你們不知道啊，主人抓你們只是要你們的牛奶和羊毛，抓我，卻是要我的命啊，我回不來了呀……”

同一件事，處於不同的角度，就會有不同的認知和思維模式。

奶牛和羊看到的是自己的經歷，無法感受到豬的恐懼，所以即使豬再難過，它們也無法理解，甚至覺得豬“無理取鬧”，令人厭煩。

所以，我們不能總是以自己的認知來判斷別人的喜惡。

就像前面家長分享的案例：自己辛苦做飯，想讓孩子吃好，有錯嗎？沒有錯；

女兒等不及媽媽做好飯，想吃泡麵，自己動手做好，有錯嗎？也沒有錯。

只是媽媽和女兒的想法不同。

等媽媽意識到問題所在，馬上轉變自己的思維，放大自己的格局，不但問題解決了，而且學會了欣賞認同孩子。

這就是認知的高度，另闢蹊徑，朝著更好的方向發展！

03

家長的認知，決定孩子的命運

我們都知道，人們對一件事會產生各種不同的認知，從而出現不同的態度；態度不同，又會讓人做出不一樣的選擇；而不同的選擇就決定了不同的結果。

很多家長認為只要孩子成績好，就能考上好學校，考上好學校就能找到好工作，就能擁有一個美好的未來。

這些想法好像是順其自然就會發生的事情，但家長這樣的認知其實是狹隘的。

生活中很多的例子告訴我們：成績好的孩子80%都會出現厭學、休學的情況；成績好、上名校的孩子自殺率遠遠高於普通成績的孩子。

為什麼呢？

因為這樣的孩子承受著更大的壓力，他們的心思更加的敏感脆弱。

眼中只有成績的父母，心中只在乎自己感受的父母，無疑是將孩子推向絕境的關鍵因素。

孩子從出生開始就是一張白紙，想要他取得怎樣的結果，擁有怎樣的命運，幾乎取決於父母的思想認知——“怎麼畫”。

所以，改變自己的認知，提升自己的認知水平，是家長必須具備的能力，這樣才能幫助孩子更好地成長！

最後，願每個孩子都能被正確對待，每個家庭都收穫幸福！