今天我選擇站在這裡，參與這個活動，不是因為我覺得自己優秀，而是因為我覺得我不優秀。

所以我想要把我在教育過程中的經歷、困惑、故事都攤在這裡，得到優秀的你們的指點和幫助。

從工作至今，其實我一直會想，我在教育什麼樣的學生？在培養什麼樣的人？所以我經常問自己，對於這個社會而言，什麼樣的人活著才是合適的？才是無愧於“人”這個字的？

15年前，我做職業生涯規劃的時候，規劃在我35歲以前認真做一名老師，今年我34歲，我已經按照我的規劃走了14年在這14年裡，我極少得到肯定。

我有挫敗的時候，但大部分時間我是很開心的。因為我堅信，不以你的標準去評價我是不是一個優秀的人，而以我的標準去判斷我是否是一個還不錯的人。我還不錯。

從小到大，每個階段都會有人跟我說，說我和別人不一樣。

雖然只此一句話，但語氣卻很不一樣！有不滿，有指責，有不認同，也有肯定，有欣賞，有羨慕。

這句話留給我的影響和感受，並不比別人在說出這句話時候的那種不理解少。

我也在漫長的歲月裡，慢慢的理解了說話的人，也認識別了人眼中的我自己。從委屈，不屑，到懷疑，困惑，再到原來如此，笑著接受。

我自認為，我擁抱了這個社會中的所有和我不同的人，並置之一旁，過著自己的生活。

所以，我成為了現在的我。

02

面對學生時，我也這樣想，人是不同的，我們是要尊重人的不同的。

所以教育學生時，我也告訴自己，我面對的是一群像“我”一樣與別人不同的人。

他們有的比我更聽話，比我更踏實，當然，也可能比我更愚昧，比我更無知，比我更盲目，更懶惰，更可憐，更可恨，但不管他們怎樣，他們是一個活生生的人。是一個真實的，不加掩飾的，充滿了缺點和矛盾，又充滿了可能和希望，毫無保留，充滿信任的人。

我要接納他們，才能真正的教育他們。

在我短暫而不算成功的教育生涯中，確實有很多值得記錄的事情，也有很多學生給我的教育。

第一件讓我印象深刻的，是我送走的第一屆學生給我的一封信。

她在信裡記錄了她初中三年的成長，記錄了每個階段我對他們的教育。要知道，連我自己都已經記不清楚了呢。

她寫到，第一年老師對我們說，不管你以前怎樣，現在的你們於我而言，都是空白的。你要在自己這張白紙上畫上什麼，以後就會成為什麼樣的人。

老師教育我們抓住機會，改變自己。

第二階段，她寫到，老師要求我們養成良好的學習習慣，要互幫互助，還說“我能為班級做的最好的事情是做最好的自己。”

第三階段，她寫到，老師教育我們要勇敢正直地面對生活中和學習中的困難，要勇敢地在學習上拼博，並給予我們專業的指導。

她的這封信讓我驕傲地意識到，原來我的教育是系統的，是有層次的，更是記在他們心裡發揮作用的。

第二件是一個學習比較差的學生給我寫的一封信。

她信中告訴我，她說，很感謝老師沒有因為我成績差而看不起我。還尊重同學們的個性的發展，鼓勵大家根據自己的興趣發展、成長，讓我們在一個自由寬鬆的環境裡成為最好的我們自己。

她的信讓我意識到，尊重學生的不同，因材施教或許得不到成績上的巨大利益，但可以讓每個人都可以把自己最擅長的一面表現出來。

第三件事是學生教會我寬容。

WZY同學是我們班的一個男生，自我管理能力不是很好，考試的時候總是坐不住，做完題就東扭西看。考場上我提醒了幾次，都不見大的改觀。

考試一結束，我就把他狠狠地批評了一頓，然後就去送試卷了。下樓的時候想到他原本笑著的臉上顯出的挫敗，心裡還有稍微有些後悔，怕影響他第二場考試，應該等他全考完再說的。

等到下場考試開始，發完試卷，我拿起水杯，要去接水杯的時候，發現水杯竟然是滿滿的。

他在我批評了他以後，非但沒有生氣，反而但悄悄地為我接了一杯水。

他的行為讓我感到了作為學生的大度，作為老師的幸福。

當然，學生並不都是受教的。

班裡有個學生叫HXR。剛來的時候。脾氣爆的像個炸彈，一點就爆，逮誰嗆誰！

有一次遲到了，我還沒說兩句，他立馬用頭撞牆，嚇得我趕緊把他送到年級主任辦公室，叫他家長帶回家看病。

儘管他伶牙俐齒的，每次教育他，總被氣得不行。被他的歪理邪說，說得我啞口無言，覺得孺子不可教也。

可當他心情平和的時候，他也會向我探討：我的生活該怎麼做？我寫的文章怎麼樣？

他雖然依然犟嘴，依然遲到，依然在學習上不夠用心，但是他會當著他的母親說，我尊重老師，但是你，我不會尊重。

在教育中，我們會遇見各種各樣的學生。他們可能是守規則的，勤奮的，踏實的，遵守紀律的，有教養的人，任何老師都喜歡，我們盡力讓他們學有所成。

但是，世界是不平整的。

當遇見那些不守規矩的，不勤奮的，不踏實的，教養也不好的人。我能做的就是等等他們，幫著調適他的心理，調整他的行為，幫助他們尋找一條迴歸正途的路。

而對於那些學習上有先天不足，且本身目標並不在考試成績上的學生來講，體諒並尊重他們，讓他們做更加適合自己的選擇，也才是不逼迫不為難的選擇。

帶了三屆班主任了，每一屆都有一部分考不上學的孩子，儘管我竭盡所能，仍不得不承認無能為力。

或許在學習這條道路上，他們走不通。但是我相信，如果他們能夠養成積極樂觀的人格，不論將來選擇何種道路，他們都會清醒，會堅持，會努力。

教育是一個百年樹人的事業。我常這樣安慰自己。

在教育教學上，我敢於接受現在的不成功，因為我知道。我在這棵樹上下的功夫在地底下。

當他們離開我之後，他是否還有生機，是否還能夠茁壯成長才是真正教育者應該關注的事情。

或許，我不是受益者，但我無怨！

有人懷疑，我在講我的教育故事，為什麼我在講我自己。

因為我知道，我所教育的每個人都存留著我的影響力。我是什麼樣的人？我教育出來的學生必定有和我相同的部分。