有調研從多家心理諮詢機構瞭解到，在他們接待的青少年諮詢案例中，14歲孩子逆反心理最突出。

一些孩子對家長的批評不再虛心接受，開始反駁、頂撞，越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁兒，一定要和家長“對著幹”。這就是我們常說的“14歲現象”。

“14歲”是個危險期

英國科學家曾進行過的一項研究證實，

青少年最容易出現打架、叛逆、學壞的年齡是14歲。

英國研究者對９～３５歲的男性參與者進行了調查記錄，受試者被要求玩電腦遊戲。

透過記錄參與者對遊戲結果的滿意或者失望程度，科學家對他們每一個人的情緒反應進行了分析。結果發現，

青少年更熱衷於能夠讓他們感到刺激的危險行為，其中14歲的少年最為突出。

英國倫敦大學學院神經科學家分析認為：

“與兒童有所不同，青少年能夠權衡自身行為的好壞利弊，但他們更關注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否。”

還有一些初中年級段的班主任教師反映，14歲左右的年齡屬於成長中的一個

“危險期”

，這個年齡的孩子容易出現心理問題。

“14歲”是最佳塑造期

儘管14歲左右的孩子出現這樣或那樣的問題，但教育專家冉乃彥在接受記者採訪時強調說：

“14歲是危險叛逆期，更是最佳塑造期。”

作家柳青說：

人生的道路雖然漫長，但關鍵的常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。

冉乃彥認為，對孩子來說，

14歲左右的年齡就是這樣的關鍵期，家長要抓好孩子的這段關鍵期。

為了說明少年期在孩子成長過程中的關鍵性，他舉了幾個成功名人的故事：

橋樑專家茅以升14歲看到橋樑垮塌壓死人後立志要修建最牢固的橋； 14歲的愛因斯坦和兩個同伴談論世界新聞、科學成就，後來他們三個全部成為科學家。

冉乃彥強調說：

“14歲左右的孩子是‘半成熟’的，既有獨立成熟的一面，又限於經驗、年齡獨立不起來，也就造成了家庭教育最困難的時期。 在這一階段，家長一定要下足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發展。” 家長怎麼做

那麼，作為家長，我們能給孩子哪些引導和支援呢？

1.指南針的第一個方向是未來。

教育是面向未來的，一個孩子不斷學習各種能力，是為了更好的應對未來的社會。

作為父母，我們過往的經驗確實是一筆寶貴的財富，站在現在回看過去，我們可能會發現走了一些彎路，留下了一些遺憾，以及一些未達成的心願。

如果基於此就對孩子提出必須這樣做，不能那樣做的要求，那很可能就會成為孩子成長過程中的阻礙，因為我們的要求和期待是基於當時我們所成長的環境和社會發展。

也有些父母因為走過彎路，所以允許孩子在成長過程中有更多自主的探索，尊重孩子的決定與選擇，這樣的經驗，就會成為孩子成長過程中的催化劑，加速他們的成長，因為這樣的教育策略是基於未來的。

2.指南針的第二個方向是希望。

在教育過程中，父母們經常會抱有一種憂患意識，我們會傾向於向孩子渲染，如果你不這麼做，未來的你就會多麼的糟糕。

比如：你考不上一個好高中，就上不了好大學，未來也就無法找到一個好工作。可是，孩子聽到這種言論之後的感受是什麼呢？是否會產生動力呢？

我們可以設想這樣一個場景，老闆為了激勵你和你進行談話：一種說法是：你要好好工作，否則我就會離開了你。另一種說法是：好好工作，年底給你升職加薪。

兩種說法，目的都是為了激勵員工，但面對老闆的第一種說法，我們內心可能會恐懼、擔憂，同時也可能會三心二意，一邊工作一邊尋找別的機會，因為要為自己找退路。老闆的第二種說法，則會讓員工產生希望和動力。

所以，當孩子對未來還不是很清晰、對自己能否適應未來還不是很確信的時候，過度渲染危機意識，不僅不會激發孩子的動力，反倒會成為孩子的阻礙。

3.指南針的第三個方向是開放。

面對未知，有時候我們為了消除不確定感，會遮蔽掉一些成長和學習的機會，直接對孩子說“不”。

比如，現在有很多孩子喜歡遊戲，他們希望自己未來可以成為一個職業玩家。面對孩子的這種想法，不同的父母會採取不同的方法。

有些父母會覺得把遊戲當職業不靠譜，所以直接對孩子說不。

有些父母會抱著好奇與孩子交流：你為什麼希望做一名遊戲玩家？你知道的做的很優秀的職業玩家，你覺得他們身上有什麼樣的特質？他們是怎麼走上游戲玩家這條道路的呢？你知道需要具備什麼樣的能力才能成為一名遊戲玩家嗎？

在交流探索的過程中，孩子會發現原來一名優秀的職業遊戲玩家，需要具備高度集中的注意力，以及靈敏的反應速度，還需要具備優秀的團隊協作能力等等。這些，不正是我們希望孩子具備的能力嗎？

所以當孩子的想法或行為不被我們理解和接受的時候，不要馬上說不，抱著好奇與欣賞與孩子交流一下，這件事情中，到底有哪些可能性呢？

4. 父母應留下一點自己的時間

父母關愛孩子，但不能成為孩子的保姆，上下學接送，孩子看書，自己陪讀，一切圍著孩子轉，讓孩子產生依賴性。

父母應該主動地尋找一點時間和空間，暫把孩子放在一邊。這不是不管孩子，只是為孩子創造更好的心理環境。

撫養孩子並不意味著父母要放棄個人的需要和夫妻間的交流。

利用這點空閒，夫妻間多交流與溝通，夫妻關係的和諧對家庭穩定至關重要。不少家庭，正是因為夫妻不和，整日吵架，甚至鬧離婚，使孩子受到極大的傷害，父母形象地位在孩子心目中大打折扣，這是應努力避免的。

對青春期孩子的教育實施，更多是透過溝通互動完成的，

所以要覺察在我們與孩子的對話中，是否抱有未來、希望和開放的信念。

如果我們不確定自己是否做到，那麼最直接的方式就是與孩子確認：我和你的對話，帶給你的感受是什麼？

在溝通互動中，有時候感受比事實更重要。也許我們認為自己已經做到了未來、希望和開放，但是孩子沒有感受到，那麼這樣的對話就很難產生真正的價值。所以最好的辨識方式就是與孩子確認。

善於工作，善於休息，才能更善於教養孩子。