當前社會，自打孩子一上學，家長就開始糾結一個問題：到底該不該為孩子報課外輔導班？

觀點一：家長應該給孩子報輔導班

這裡有兩種情況，第一種孩子學習成績不好，應該給孩子報輔導班，但不至於花那麼多錢，尤其是50天7萬的培優班，精品班等高階班級，這種需要分開說的，如果孩子本身學習情況只是不太好但是又不算太差，可以適當為孩子報個班學習下；

第二種情況，不應該報輔導班，應該從孩子自身找原因，而不是優先考慮外部輔導，孩子是不是厭學？是不是最近有什麼不開心的事導致了學習下降？是不是早戀了？或者是有其它的事情讓還在對學習不上心？只有找到了原因，才能決定要不要報班，不然到底報班值不值無法進行判定。

有的家長看到各種輔導班補習下成功的案例，便認為孩子想要提升成績，就必須有輔導老師的介入。於是，平時一放學就把孩子送到老師那裡輔導，週末更是給孩子安排各色的補習班。現在的娃不容易啊！

部分家長則持反對意見，認為學習是孩子自己的事情，當初自己上學的時候，也沒有參加補習班，還不是一樣考高分，上名校！甚至把很多輔導機構當做是騙子！

最後一部分家長，我們稱為“跟風”“隨大流”。報也不是，不報也不是，處於模稜兩可的狀態。因為沒有主觀上的認識，往往看到別人報名，自己也報。

這三種類型的家長，到底孰強孰弱呢？這個我們不好回答，當孩子成績提升時，我們認為哪種都是對的。但如果孩子成績下降了，作為家長，又該如何為孩子進行選擇呢？

在這裡小編要分析一下：

評價一件事的好壞，往往是相對而非絕對的，我們不能輕易地下結論，面對課外輔導，我們首先要做到明確目的。輔導輔導，關鍵還是在“輔”，而不是直接讓孩子進行提分，往往是需要一個過程，並且需要在過程中讓孩子保持對學習樂趣。

無論我們為孩子怎麼選擇，孩子主觀的學習能動性一定是最重要的，否則，再好的老師也於事無補。

時下存在的大多數輔導機構，都具備兩種相同屬性的功能：

1、亡羊補牢。當家長和孩子發現學習上存在的不足，或者對於某些難點混淆不清的時候，往往會選擇課外輔導的途徑理清思路，查漏補缺。

2、提升拔高。部分孩子，在自己的學習遇到瓶頸期的時候，也可以透過課外輔導班名師的專業輔導，讓自己的學習成績更上一個臺階。

作為家長，確保孩子正常的預習和複習，與老師聯動，課上保證聽課質量，才是學習的重中之重。

拿數學為例，數學中有很多公式、演算法、邏輯推算都是需要孩子用心去思考的，如果孩子在學校內認真去學習了但是沒有學會，這事是可以找輔導老師單獨輔導的，如果孩子根本就沒有學，那肯定是有外部原因的，也許輔導的時候孩子還是不學，就會出現錢也花了，但是成績沒見上漲。

短期內大量給孩子報名輔導課程，想要快速提分的家長，也是不科學的。

輔導班並不能代替課堂，這點是一定的。

爸爸媽媽的一言一行，無論是好的壞的，都在潛移默化地影響著孩子。一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但家長的影響力卻是一輩子的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂、開花結果。