1978年，恢復高考的第2年，國內有將近600萬人報名參加考試。
也就是在這一年，中國科技大學開始了
“少年班”第1期
的招生工作，當年
11歲的謝彥波
則成為少年班裡
年齡最小的大學生
。
這位被稱為神童的謝彥波直接跨越了初中和高中階段，小學畢業即被中科大錄取，
15歲時
又考取了
碩士研究生
，
18歲
開始
攻讀博士
學位，然而他的讀書生涯卻在博士階段出現了問題。
在中科院讀博期間，謝彥波
因處理不好與導師的關係
，他感覺在這裡很難取得博士學位，就前往
美國
繼續讀博。
但在他畢業前夕又因與博導關係惡化，而被美國列為潛在威脅，
因此被遣送回國，再次與博士學位失之交臂。一位不愛說話的小男孩，11歲被中科大少年班錄取
謝彥波，1966年出生於湖南長沙，他的父親生是湖南醫學院的物理教師。
因為父母工作繁忙，沒有時間照顧他，
1歲時
謝彥波便
被送到了農村的祖父母家
，直到該
上學的年齡才回到父母身邊
。
這時，父母發現兒子有一個很大的問題，就是在
語言表達上出現了障礙
，謝彥波
不喜歡開口說話
，即使偶爾說話，也表達不了意思完整的句子。
上了小學，謝彥波依舊不喜歡講話，有時在課堂上，任課老師讓他起來回答問題
，
他就是站在座位上
一聲不吭
，老師也沒有辦法讓他開口。
這樣的問題在他小學階段一直沒有得到改觀。但在謝彥波
讀二年級時
，有一次父親發現他在
做五年級的數學題
，就好奇地問他原因。
他說，在五年級的班裡聽了一會就自然會做了。父親就立刻感覺到兒子的
學習能力特別強
，而且也
非常喜歡學習
，便開始讓他
自學其他年級的課程
。
透過自學，謝彥波二年級時學完了小學階段的所有課程，三年級時學完了初中數學，四年級時學完了高中的數理化課程，到了
五年級
開始
學習解析幾何和微積分
。
小學畢業那年，謝彥波參加某個學校舉行的高中二年級的數學競賽，取得了第2名的好成績，接著又參加了
長沙市高中數理化競賽
，也取得了
較靠前的名次
。
一個小學生參加高中生的競賽居然名列前茅，
這隨即引起了中國科技大學的注意，學校派人來對他進行了測試。
1978年，
年僅11歲的謝彥波被中科大錄取
，成為該校少年班的第1期學生，他也是
當年中國年齡最小的大學生
。
雖然謝彥波在學習上從小就顯示出了超出同齡孩子的極高天賦，然而，他的父母
僅考慮了兒子在學習道路上快速前進
，明知他在語言表達上的問題，而
沒有對他進行人際交往方面的更多關注。
就這樣，在他進入大學離開父母的身邊以後，人際交往能力差的問題更加突顯，並且嚴重影響了他未來的發展。
在少年班裡，作為年紀最小的一個，謝彥波不僅生活自理能力差，而且溝通問題仍然沒有改觀，他好像
不知道該如何與人交流、與人相處
。
謝彥波小小年紀就離開了父母，進入大學，
學校給予他最多的就是教學安排
，在他的
心理健康成長等方面會有所忽略
，或者說作為學校面對的是太多來自各地、情況各異的學生，對於謝彥波一個孩子，也很難考慮周全。
作為神童，謝彥波從很小開始，
頭上就頂著無數的光環
，家長、學校、媒體、親戚朋友、鄰居們都對他刮目相看，似乎學習成績好、不斷地跳級就代表了無所不能。
“神童”
這個別稱其實對他來說，既是
一種讚譽
，也是
一種無形的壓力
。讚譽和壓力的共同作用，讓謝彥波在以後的人生當中，能承受成功，卻很難接受失敗。
謝彥波在學生時代受到的各種稱讚和外界關注，形成了他
高傲的性格
。在面對人和事情時，他就
很難保持一種良好的心態
，不僅體現在他讀書階段，還有可能影響他的一輩子。
同時，謝彥波長期
缺乏人際關係溝通的能力
，他的父母和學校都曾一度忽視了，各種因素綜合在一起，也就註定了他今後的命運。15歲讀碩、18歲讀博，中美兩國兩度讀博卻未取得學位，卻被美國列為潛在危險
15歲
時，謝彥波就考取了
中國科學院理論物理所的碩士
。
18歲
那年，他繼續學業，考取了
中科院的博士
，他的導師是時任
中科院副院長的周光召院士
。
在眾人的眼裡，謝彥波的學生時代是一路順風順水，他曾被大家認為，非常有希望
在20歲前拿到博士學位
，然而就在此時，他的
人生開始出現轉折
。
在中科院讀博期間，謝彥波處理不好與導師之間的關係
，博士學位和畢業都將成為問題，於是，他轉而
申請了去美國普林斯頓大學
繼續博士學業。
這樣的事情翻轉，人們本來替他高興，還說他
因禍得福
，因為他在美國的導師是曾獲得
諾貝爾物理獎
的菲利普·安德森教授。
跟隨這樣的博導，也許能讓謝彥波在學術研究上能達到更高的層次。
可是事與願違，
人際交往
仍舊是謝彥波人生道路上的絆腳石，在美期間，他
與安德森教授的關係也不是太好
。
兩人的關係在謝彥波畢業之前異常緊張。因為謝彥波的
博士畢業論文被導師駁回
，而他自始至終都沒有認識到是自己的問題，也不從自身找原因，反而是一直都
認為是教授不喜歡自己的論文
，故意為難他。
帶著這種思想，謝彥波
三番五次地去找安德森教授理論
。在教室裡，只要他見到教授，就開始演示自己的理論，意圖向安德森證明自己論文中的正確性，而安德森每次都是藉故離開。
然而在
有一天深夜
，他在教授家中還
與安德森的夫人產生了激烈地爭執
。
在兩人的爭吵過程中
，謝彥波無意間將手放進了褲兜，而師母則以為他是想從兜裡掏出提前準備好的手槍，
以此危險他們夫婦的生命安全。
也許這件事情在往常還有緩和的餘地，但是謝彥波與導師
關係惡化的時機太不湊巧了
，正好趕上轟動全美的
中國留學生殺死教授事件
。
美國政府為了有效避免此類事件的再度發生，言行偏激的謝彥波
被普林斯頓大學
認為是該校的
“高危存在”
，而
美國
則把他
列為潛在威脅
，很快將他遣送回國。
就這樣，那位曾經11歲上大學、18歲讀博士的神童謝彥波因為
自身的傲氣、
以及
不善處理與導師的關係
，在國內和美國都未能取得博士學位。
幸運的是，謝彥波回國後，中國科學技術大學再次接受了他，讓他
以碩士學歷在物理學院任教
。
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