第五單元習作:遊

學習活動設計　

部編版四年級語文下冊 主備教師：姜澤勁

【學習目標】

1。按照一定的順序將自己的所見所感表達清楚、具體。

2。 感受、體驗、掌握遊記的最基本的習作要點。

【教學重點】

寓情於景，寫出獨特感受。

【教學難點】

按照一定的順序，抓住景物特徵，將自己的所見所感表達清楚、具體。

【教學準備】

學生：回憶哪些地方給自己留下了深刻的印象，蒐集關於這些地方的資料。

教師：準備課件。

導學過程與方法：

一、激情談話，匯入課題。

祖國的河山無限美，建築有建築的奇偉，山有山的博大，海有海的深長。大姚風光也美麗無比，蜻蛉湖水美如玉，瑤池映出白塔來，三潭瀑布掛懸巖，這節課我們就來學習遊記的寫法。（板書：遊 ）

生活中，你遊覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？

師：怎樣把遊覽過的景點生動、形象地寫下來呢？這就是我們這節課要探究的問題。

二、明確目標（抽生解讀學習目標）

三、自主、合作、展示、點撥

（一）理清條理，找準順序

學習活動（一）

回顧課文《海上日出》《記金華的雙龍洞》、習作例文《頤和園》、《七月的天山》，作者分別是按什麼順序寫的？

1、自主學習（獨立思考）：作者分別是按什麼順序寫的？

2、小組合作交流：作者分別是按什麼順序寫的？

3、展示：抽小組代表交流：（要求：一小組交流一篇課文的寫作順序，其他小組做補充）

4、點撥預設：

（1）《海上日出》 按照日出前、日出時和日出後的時間順序描寫了天氣晴好時和有云時海上日出的不同景象，展現了日出這一偉大景觀。

《記金華的雙龍洞》：按（金華 羅店 入山）路上 洞口 外洞 孔隙 內洞 出洞的遊覽順序出記敘了作者遊金華雙龍洞的情景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發了我們對祖國錦繡河山的熱愛之情。

《頤和園》：按 長廊 萬壽山 昆明湖 十七孔橋 遊覽順序（移步換景）

《七月的天山》按 進入天山 往裡走 走進深處遊覽順序（從外到裡的順序）

小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

（2）請你為你的遊記設計出遊覽順序圖

遊覽順序圖文章的大框架，一篇文章真正有內涵的在於中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們遊覽過的地方哪一處給你印象最深刻？它有什麼特點呢？這就是我們接下來探究的重點問題。

二、研究重點，具體描寫

學習活動二

回顧《七月的天山》小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的？

1、自主學習（獨立思考）：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的？

2、小組合作交流：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的？

3、展示：抽小組代表彙報：

4、點撥預設

（1）（所見：“藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的雲影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”

所聞：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水的聲音，使密林顯得更加幽靜。”

所感：“雖然天山這時並不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？”

師根據學生回答總結：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。

（2）點撥：本單元你還學會哪些把景物描寫的具體、生動的方法或者其他好的寫作方法？給同學們說說吧！

預設：

A、可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪景物。

B、從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。

C、每個地點再選擇有代表性的景物來寫。

D、地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。

四、當堂訓練

根據本單元學到的習作方法，請你根據你設計的遊覽順序圖寫一份習作提綱。

習作提綱要求

1。要記敘的是遊哪個景物的經歷？

2。按什麼順序來寫？

3。選擇什麼景物作為重點來寫？

4。如何寫出景物的特點？

5。如何表達出自己遊覽感受？

五、總結延伸：

透過這節課的學習，請同學們說說老師批閱作文時會有那些標準呢？

引導預設：

內容是遊記作文

按照一定的順序寫

能夠抓住重點，詳略得當

能夠寫出景物的特點，運用多種修辭

能表達出遊覽感受（抒情抒情再抒情）

書寫認真，錯別字少於3個，病句不多於2個，有修改的痕跡