古代的讀書人，他們經過了十年的寒窗苦讀，無非是希望有朝一日能夠高中狀元，從此青雲直上，實現人生理想；但是又談何容易，畢竟科舉考試不是每年舉行，再加上讀書人也多，所以想要透過科舉實現人生目標，除了自身的才華和努力之外，有的時候還是需要一點小小的運氣。有一些人儘管有真才實學，可是卻又無法高中狀元，這也使得他們的人生最終還是留有遺憾，為此很多的詩人寫過了無數傷感的詩作，以此來表達內心的感傷之懷，一訴心中的委屈。

唐朝詩人高蟾就在科舉落第之後，寫過了一首很傷感的詩作，也就是這首《下第後上永崇高侍郎》，詩人正是經歷了十年的寒窗苦讀，可是最終還是沒有實現人生目標，這對於詩人來說無疑是一種打擊，為此他的內心悲痛不已，事後寫下這首詩，以此表達內心的不滿，所以這首詩看似很普通，但是字裡行間卻又是充滿了諷刺。

《下第後上永崇高侍郎》

唐代：高蟾

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚雲栽。

芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。

唐朝的詩人還是比較敢寫，也比較敢言，有的時候看到不滿意的地方，那就要透過詩歌表達出來，其中最著名的例子，那就是晚唐詩人杜牧，由於他也是同樣科舉之路走得很艱辛，事後創作了大量帶有諷刺的作品。那麼高蟾的這首《下第後上永崇高侍郎》，也是同樣的充滿了諷刺，而詩人之所以要這麼去寫，無非還是表達了內心的不滿，自己明明是有真才實學，可是卻又是無法實現人生的目標，這換了任何一個人那都會悲傷。

那麼高蟾在創作這首詩時，正是參加了鹹通十二年（公元871年）的那場科舉，但是很可惜他沒有高中，於是事後他創作這首詩，並且呈現給當時的高侍郎；我們透過一些歷史資料可以知道，這裡的高侍郎大概所指的是高湜，所以詩人寫得也是很傷感，字裡行間也是充滿了無限的憂愁，讀來也是令人感慨萬千。

第一二句寫得就有趣，同時也是充滿了深意，“天上碧桃和露種，日邊紅杏倚雲栽。”，那這兩句詩也是比較好理解，天上的碧桃它和著甘露種植，日邊的紅杏又是倚著彩雲栽培。短短的兩句可謂是不卑不亢，以一種極為細膩的筆觸描繪告訴了對方無所依，正是這個原因，使得他並沒有高中。

第三四句很明顯是話裡帶刺，從而充滿了一種諷刺意味，“芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。”，芙蓉生長在這秋天的江畔，可是對於這些芙蓉來說，它們並不會去抱怨東風不讓它及時綻放。詩人正是借景抒情，從而達到那種諷刺的意味，所以這最後兩句寫得極為高明，從而表達了內心的滿，正是由於落第，詩人是很悲痛，寫得也就充滿了諷刺。

唐詩裡面帶有諷刺的作品有很多，不過大部分的作品都落入了俗套，一上來便是直抒胸臆，反而是失去了意境，可是高蟾的這首《下第後上永崇高侍郎》，卻又是以另一種方式來表達，也就使得這首詩充滿了高遠的意境，讀來也是令人讚歎不已，使得我們在字裡行間細細去品讀，才能夠感受到詩人對於現實的無奈，還有那種深刻的諷刺。這樣的作品也最是能夠打動我們，只要瞭解了詩人處境，還有當時讀書人對於科舉的態度，那理解起來就不難了。