《劉姥姥進大觀園》
預習知識點
課 前 預 習
一、作品梗概
《紅樓夢》
是我國古代小說的巔峰之作，中國古典四大名著之一。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中富有叛逆精神的青年。
作品語言優美生動，塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、尤三姐等一系列個性鮮明的人物形象。全書規模宏大，結構嚴謹，不僅鏡子般反映了封建社會晚期廣闊的社會現實，而且廣泛地反映了我國古代的文化常識，如官制、禮儀等，因而《紅樓夢》又有“中國封建社會的百科全書”之稱。
二、作者簡介
曹雪芹
（約1715一約1763），名沾，字夢阮，號雪芹，
清代小說家
。他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈絝、富貴風流的生活，後因虧空獲罪被抄家，隨家人遷回北京老宅，後又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。他以堅韌不拔的毅力，歷經多年艱辛，終於創作出極具思想性、藝術性的偉大作品——
《紅樓夢》
。
知 識 重 點
一、字音詞義
調tiáo停：安排處理（多見於早期白話）。
發怔zhèng：發呆。
岔chà氣：指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛。
促狹xiá：愛捉弄人。
筵yán席：指酒席。
二、主題概述
本文記敘了來自社會底層的農家老婦劉姥姥來到京城貴族之家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起進餐，鬧出了很多笑話的故事，成功地塑造了劉姥姥這位語言粗俗、幽默機智、大智若愚的農婦形象，也透過劉姥姥的眼睛描繪出賈府奢侈豪華的景象。
三、文章結構
第一部分（1~3）：故事的開端。寫劉姥姥來到大觀園，鳳姐、鴛鴦商議，把劉姥姥當做女清客，準備取笑她。
第二部分（4~10）：故事的發展與高潮。寫劉姥姥在酒宴上說笑話、夾蛋等，上演了一場“笑劇”。
第三部分（11）：故事的結尾。寫劉姥姥“笑劇”後的感慨及鳳姐、鴛鴦的賠禮。
四、鑑賞品讀
1。從劉姥姥的視角來看，賈府具有怎樣的特點？
房子寬大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；內部擺設豪華奢侈，令人羨慕：“滿屋裡的東西都只好看，可不知叫什麼，我越看越捨不得離了這裡”。
2。文章第③段李紈勸兩女不要淘氣的話有什麼作用？
短短几句話，刻畫出了李紈的老實厚道、端莊穩重的形象，也從側面反映出賈母在賈家的地位之高，上下對她唯命是從。
3。“鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上”句中“偏”字有什麼作用？
“偏”字是故意的意思，表明將一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上是鳳姐故意為之，意在為下面捉弄劉姥姥做鋪墊。
4。文章第⑦段寫眾人的笑，繪聲繪色，各具情態，試分析其中的妙處。
史湘雲的笑是自然流露，表現出她率真、爽朗、不拘小節的性格特點；林黛玉的笑極力控制，反映出她含蓄、有教養而又謹慎的性格特點；寶玉與賈母這一少一老的神情動作，將寶玉的撒嬌神態和賈母的歡樂心情躍然紙上；惜春笑得肚子疼，讓奶母給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；鳳姐、鴛鴦笑而不露，反映出她們善於計謀，愛耍小手段，愛取笑、捉弄人的性格特點。
5。找出文中劉姥姥的一些話語，說說這些話中體現了她怎樣的性格特點？
①“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。”劉姥姥的這句話寫出了她對食物的愛惜，表現了她節儉的生活習慣。②“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”這句話體現了她率直、爽快的特點。③“這個菜裡有毒，俺們那些都成了砒霜了。那怕毒死了，也要吃盡了。”這句話反映出劉姥姥懂得說話技巧，會討好賈府的主子們，這也是她受歡迎的一個原因。
6。劉姥姥明知道是拿她“取個笑兒”，為什麼還積極配合？
劉姥姥明白所有這一切都只是為了換得賈母等人的開懷一笑，在這樣的一個場合中，劉姥姥覺得就算拿自己來取悅別人也是一種難得的榮耀。同時也反映了劉姥姥的聰明、機靈，會察言觀色，討人歡心。
7。這場“笑劇”的背後包含了作者什麼樣的思想感情？
這場“笑劇”的背後包含著作者的悲憫與譴責。作者以悲憫的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，放棄尊嚴以換取施捨的小人物；同時透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。
教 案
《劉姥姥進大觀園》教學設計
一、教學背景
(一)教材分析
九年級上冊教材第六單元，所選教材均為明清小說，是我國古代白話小說的最高峰，而《紅樓夢》則是其中最為璀璨的一顆明珠。《劉姥姥進大觀園》節選自《紅樓夢》第40回，主要寫鳳姐和鴛鴦為了取悅賈母，合謀讓劉姥姥在吃飯時出洋相，導演了一場獨具情態的“笑劇”。雖是節選，但故事情節相對完整，劉姥姥的形象鮮明，眾人的笑也是各具情態，充分體現了各自的性格特點，讀來栩栩如生。
(二)學情分析
九年級學生透過兩年的語文學習與名著閱讀體驗，大部分同學已經積累了相當的詞彙，能夠獨立完成大部頭名著的閱讀；同時，對欣賞文學名著的思想內容、人物形象、故事情節等等，已經具備了一定的經驗與能力，能夠結合工具書掃清基礎知識障礙。學生透過觀看影視劇，對故事情節大多有所瞭解。但是不可否認的是，這種瞭解處於較為淺層的階段，對《紅樓夢》中複雜的人物關係，深刻的思想內涵瞭解不夠深入。
二、教學目標
1。讀懂課文，把握小說的結構和內容，整體把握人物形象。
2。學習透過人物的語言、動作等細節的描寫來分析人物性格。
3。親近經典名著，加深對祖國語言的熱愛之情，提高審美鑑賞能力。
三、重點難點
1
。分析劉姥姥這一人物形象，品味眾人各具形態的笑。
2
。透過節選部分的學習，瞭解《紅樓夢》，加深對傳統名著的熱愛。
四、課時安排
1
課時
五、教學策略
1。情景匯入法。運用多媒體教學課件
播放影片《劉姥姥二進榮國府》，
讓學生講述所知道的有關《紅樓夢》及曹雪芹的其他故事，激發學生的學習興趣，培養學生的口頭表達能力。
2。分析討論法。對課文中不易理解的問題，以及課文中主要人物的性格特點，先讓學生分析、討論，各抒己見，然後教師進行、提示、點評、明確，以加深學生對課文內容的理解和把握。
六、教學過程
(一)預習
結合“基礎訓練”的自主預習，蒐集關於《紅樓夢》及曹雪芹的相關資料。
(二)匯入
播放影片《劉姥姥二進榮國府》，匯入新課。
(三)檢查
1。簡介作者曹雪芹及作品《紅樓夢》。
【
補充
】
關於《紅樓夢》的創作過程以及曹雪芹的中、晚年生活，由於文獻資料極少，很多問題無法確知，只能存疑。從曹雪芹的好友張宜泉、敦敏、敦誠等人的零星記載中，我們知道曹雪芹多才多藝、工詩善畫、嗜酒狷狂，對黑暗社會抱傲岸的態度。曹雪芹在窮困艱難的環境裡，“披閱十載，增刪五次”，創作了《紅樓夢》，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”，這部鉅著耗盡了他畢生的心血，但全書尚未完稿，他就因愛子夭折悲傷過度而一病不起，“淚盡而逝”，終年還不到五十歲。
2。
瞭解
劉姥姥與賈府的淵源。
【
課件顯示
】
劉姥姥的女婿姓王，小名狗兒，祖上曾在京做小官，與王夫人之父連宗，此事只有“王夫人與王夫人之大兄鳳姐之父知有此連宗之族，餘者皆不認識”！狗兒祖父只有一個兒子，已故。狗兒的父親也只有狗兒一個兒子，因家業蕭條，搬回原鄉住。狗兒與嫡妻劉氏生有一子一女，劉氏便是劉姥姥的女兒了。劉姥姥“是個積年的老寡婦”，只有一女，女婿將劉姥姥接了來一起住，幫帶帶孩子。劉姥姥老來有所依靠，“遂一心一計，幫趁著女兒女婿過活起來”。
(四)正課
1。跳讀課文，尋找本文的遊蹤。
明確：瀟湘館——紫菱洲——秋爽齋
2。熟讀課文，概括事件的六要素。
明確：時間——早上
地點——秋爽齋的曉翠堂
人物——從“《紅樓夢》四大家族主要人物關係簡表”中劃出相關人物
起因——鳳姐、鴛鴦合謀取笑劉姥姥
經過——劉姥姥故意出洋相讓眾人笑
結果——鳳姐、鴛鴦賠不是
1。劉姥姥進大觀園後，表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導演的？她們為什麼要導演這場“笑”劇？
明確：劉姥姥進大觀園後表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導演的。
2。風姐和鴛鴦是如何捉弄劉姥姥的？
明確：她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，於是就拿劉姥姥來開涮，取笑。
3。賞析有關劉姥姥的言談舉止的句子，分析劉姥姥這一人物形象。
（1）原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那裡的鐵掀還沉，哪裡拿的動他？”……也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”
（2）劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”
（3）“姑娘說哪裡的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什麼惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了。”
明確：樸實憨直，地道本分，詼諧逗趣，裝瘋賣傻，百般討好，但實際上很有心計，明知大家拿她取笑，卻積極配合，是一個善於察言觀色、精於世故的農村老太太的形象。
4。這篇課文細緻地描寫了各具情態的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什麼不同，反映了他們怎樣的性格特點。
齊讀課文第7段。
明確：
（1）史湘雲性格率直，最不會控制情緒，所以最先笑噴。
（2）黛玉文靜而有節制，因身體嬌弱而又剋制，笑岔了氣。
（3）寶玉是賈母的心肝寶貝，一向在賈母面前恃寵撒嬌，自然會笑著滾到貿母懷裡。
（4）王夫人身份尊貴，高費典雅，懂得剋制；她深知風姐為人，這時上有老，下有小，只笑著用手指著鳳姐，卻不好說什麼。
（5）薛姨媽是客人，所以稍為節制些，但也忍俊不禁，一口茶噴在探春裙子上，因為她是長輩，在晚輩面前自可隨便點。
（6）探春的茶碗合到迎春身上，因為她們姐妹關係密切，常在一起，衣服弄髒了也沒有大關係，笑得乾脆，爽利。
（7）惜春年紀最小，還帶著稚氣，所以拉著坍母，叫撫揉腸子，笑得嬌柔。
（8）賈母是一家之主，高高在上，眾人所做的一切都是為討她的歡心。賈母的笑罵體現的她的慈愛，也可看出她對劉姥姥的“惜老憐貧”。
（9）鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善於計謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點。
1。鳳姐、鴛鴦導演這場“笑”劇的背後包含了作者什麼樣的思想感情？
在這場“笑”劇的背後，包含著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位社會底層的農村老婦形象；同時，作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗沒落進行了側面的批判。
2。講述劉姥姥與大觀園的“前塵往事”，探究劉姥姥這人物形象在《紅樓夢》中的作用。
【
課件顯示
】
一部《紅樓夢》劉姥姥共三次進賈府。
一進：是劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業蕭條，就搬出了城住到了鄉下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好藉著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟。從王熙鳳那裡得銀二十兩，“喜的又渾身發癢起來”。透過一家人的辛苦努力，生活漸漸有了起色。
二進：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進大觀園內容。劉姥姥離開時，王夫人送了紋銀一百兩。用劉姥姥自己的話說：“雖住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見過的，都經驗了。”
三進：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜託她一定要把她女兒巧姐找回來，她費了好大勁才把學唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉下。
【《紅樓夢》有關的歇後語】:
劉姥姥進大觀園——眼花繚亂
劉姥姥出大觀園——滿載而歸
明確：
劉姥姥的作用：反村賈府生活的奢侈：寫活了許多人物：千里伏線，首尾相應：見證賈府由勝而衰的過程。
在背景音樂中【賞析】
滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
都雲作者痴，誰解其中味？
——曹雪芹
(五)結課
(略)
(六)
板書
劉姥姥進大觀園
曹雪芹
鳳姐、鴛鴦設局取笑
劉姥姥裝傻賣力表演
(七)作業
1
。課文中對劉姥姥樸實憨直，恢諧逗趣，引得眾人發笑的場面寫得尤為精彩，不同的笑的方式展現不同人物的性格特徵。請你模仿這種寫法，也來寫一寫“笑”。
2
。課外閱讀《紅樓夢》。
七、教學反思
用一課時指導閱讀本文，有一定的難度，這必須建立在學生對《紅樓夢》的相關情節有一定知識儲備，而且對本文進行充分預習的基礎上。因此，課前我給學生布置了預習任務；課堂上，對學生又給予了點撥與指導。本課的教學，重點突出，抓住了細節描寫和人物個性化的語言來分析人物形象，注重讀寫結合，學以致用。由於學生對原著缺乏一定的瞭解，難以理解劉姥姥人物形象在全書中的作用；同時，學生的思想尚不成熟，難以解讀全文的深刻內涵。課後，還要透過完成相關練習及拓展閱讀，進一步消化文章內容。
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END
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