從童年開始識字時，我們便開始閱讀，無論是帶著圖畫的圖文版書籍，還是後來的純文字版書籍，我們的經驗是獲得好的閱讀收穫，需要的是多讀書。然而對於如何多讀書，以及怎樣從讀書裡獲得我們想要的收穫，卻似乎很少深思。

在說起這本關於閱讀的書籍前，很多人會以為閱讀就是背背記記，就是能有所收穫的，然而細細研讀這本書，發現了一個非常重要的要點，閱讀需要讓我們獲得時這樣的5中能力：讀解力、理論思考能力、歸納能力、客觀思考能力、應用能力。

將這5點列出來，這才發現以前是有多誤解我們的語文題，原來它並不是只是讀讀背背，而需要的更貼合我們對於數學題的訓練，其中的思考力、歸納能力、應用能力，是如此的貼近我們數學訓練。

因此首先我們從這本《高分閱讀法》先了解看看，這本書是日本超暢銷的閱讀書籍，很多人說成績大幅提高的高分的秘密武器，然而它是如何成為令我們覺得逆轉學習困境，實現名校夢想這樣的願景呢？

書中以6大讀書法則，57個讀書要點，全面提升思考力和讀解力，讓閱讀速度更快，內容記憶更牢，知識運用更活著稱。

如此我們簡單地列舉其中最為貼近我們理解思考數學題的感觸的點來細細品讀一下：

一、預帶著假設思考閱讀，俯視眾生看整體

在書籍的閱讀裡，我看不懂這裡講什麼，這個書說的什麼啊？有人在閱讀時會有這樣一些腹誹，覺得書籍不知所云，拋開書籍本身的敘述方式，我們如何更好的理解書籍本身，全域性視角，是理解一本書非常重要的點，為什麼這麼說呢？

1、全域性視角不走丟地地圖。

當你在從整體的全域性的視角去看一本書，你會明白自己在書籍的哪個位置，就好像你在走一場迷宮旅行，你手握地圖，你會走丟嗎？

2、帶著假設閱讀，這是什麼意思呢？

就是在閱讀一本書的內容，你可以有一個預測和猜測，這種猜測，或者是一直假設，有時也像是提出一些關鍵的問題，正如你手握地圖，但地圖上這麼多地點呢，你怎麼去跟著地圖走，我想還需要地圖中的引導關鍵詞句，這種關鍵的詞句的就是我們在心中對書籍的假設，那麼如何做這種書籍的預先假設呢？

3、在我們對書籍做假設，可以有這樣4個步驟：

我為什麼要讀這本書？

寫下我們閱讀書要達到的的目標。這就好像我們在閱讀地圖上，先設定好我們的“目的地”。如此不走丟自然是輕而易舉的。看目錄，思考小目標。邊看目錄，思考每一個章節的第一步小的閱讀目標，並在這個閱讀目標下寫下具體的方法。這就是從一個大的整體的目標開始拆解小目標，並作細化的過程。

對比小目標，進行評估。對比每一個部分的閱讀目標，自己處在什麼階段，進行具體方法的內在評估和思量。這在某種程度上帶著自我檢測和自我評估覺知，是認識和進行自我覆盤迭代非常必須的步驟。根據實際調整修改。在實際閱讀過程中和假設的有出入，進行修改調整。這是目標制定和實際閱讀中，出現偏差和不一致，就好像我們即便有地圖走路，偶然也許會從實際行走路徑上發現新更新的小路，那麼我們需要做的當然是對地圖即時的進行修改，將地圖便得更為精確完善，符合實際。深思走得更遠。最後我們做假設，對目標的設定，只是開始，此後任重道遠，是更加需要更多探索才能將我們閱讀的地圖走得更遠更有所得。

二、平行閱讀，找出不同切入點，從平行裡獲得異同點

在我們數學中的平行線，總是會無限延伸而不相交，然而，在我們閱讀中，平行閱讀是什麼呢？

它是在閱讀時，對於似曾相識，彼此相關的書籍的一種審視閱讀，

那麼它是怎樣來做的呢？

1、選擇兩本相關性的書籍。

這種相關性，是指同領域，但有可能有不同的觀點，比如同樣是將婚姻的書籍，有書籍會覺得婚姻中不值得存在，而一種書籍會說婚姻是必須存在，那麼從主題上它們都是婚姻這個領域的，但是具有不同的觀點，這就是一種選擇。也可以是相同觀點非常多的，也就是在價值體系上幾乎一致的，那麼這樣也可以找出共性來提煉出一種普適的觀點和理解。

2、選中兩本書籍以同樣進度閱讀。

之所以如此是讓閱讀的頻次和梳理思路和脈絡能夠更好的呈現和理解，這就好比我們在做題目時，看到一個思考題，不會這個時候，找材料，然後反思這個問題答案效果是最好的，再進行平行閱讀，就是類似在兩本書中找這種題目答案，當然是越貼近問題是越容易找到精確的答案的。

3、時刻思考兩本書的相同點和不同點。

這就是類似對比反思的閱讀了。找出兩本書籍中的相同點，是在找共性，而找不同點，則是在找差異性，這種對比，將我們對同一領域的話題，會更深刻地進行理解。

這就好像你在看自己的特點並不那麼明晰的時候，這個時候來了一個人，和你都是一個性別，但是你們的個性各有不同，在你的觀察發現中，你會不會對你自己和你同性別的人會有跟深入的瞭解和區分，你是不會把對方和你混淆的。

正如其他人來區分你們，不因為是同一性別而就理解為你們是一樣的人，這從不同角度的對比和發現區分，是更好地理解個體因素非常好的視角。

三、交叉閱讀，不同觀點間的交叉點的方法。

交叉閱讀，相比我們上面提到的平行閱讀，它就不限於同一領域的對比，而更涉及不同的書籍的交叉對比。

就好像平行閱讀時一個小子母題下的對比閱讀，而交叉閱讀則更像時大的總分論點的各自延伸，就好像平行閱讀時同一個性別下的人和人的對比，而交叉閱讀，則是人和其他物品和動物的對比，它所涉及的面向更廣。

那麼這個交叉閱讀是怎麼來做的呢？

1、從多本書中，找出產生分歧的交叉點

在這裡，我們需要從語言上進行找出交叉點，就如我在試圖講述平行閱讀和交叉閱讀，我是從語言的分類定義上來進行找出它們的不同。平行閱讀是同一領域的書籍的對比閱讀，而交叉閱讀則不只是同一領域的。在這樣語言定義上，我們就能很清晰的理解我們需要掌握的不同。

這就和我們在邏輯上，凡是先定義有異曲同工之處。

2、找出交叉點，參考另一本書來驗證對錯

在我們找出了交叉點，對於這個交叉點如何做，取決於我們對它的處理，當我們用另一本書或者幾本書來驗證對錯的時候，我們就恰好運用了多元思維來看待結論，從不同的觀點中去看不同結論的論據是什麼，我們就很容易辨別出各自的依據，也會更容易看出它的對錯或荒謬之處。

正如我們俗語說：“三人行，必有我師焉。”在書籍中，我麼也是如此，然而如何運用好這個老師，交叉閱讀就是一個非常好的細節運用，既讓我們能夠在梳理中得出有所依據的論證，同時拓展了我們的思考面，畢竟對於同一事件點的不同觀點論述，我們可以清晰的去看其敘述視角和思考面，正如書中所說：“離自己越近，能學到的東西越多。”

我們進行交叉點的篩選，其實也是一種從所搜尋的一個點，去試圖延展引申更多點和麵，這種擴散，不僅僅是一種演繹，也是一種拉近於知識距離的方式。

舉個例子，我們看見吃這個食物不好，但又有書說吃這個東西好，那麼細細從書得出這個結論的論述看，它是從哪個視角，哪個場景，如果一個書的論據說張三所這個好，而另一本書則從幾百個人的樣本，從不同的對比測試，經過不同時期的驗證，得出這個東西好或不好，你會覺得哪個更有說服力？

我想你會很容易得出結論，又比如同樣經過這種樣本對比、測試，和驗證得出這東西不好，但是選擇的人群不同，那麼我們又是否有另外的發現？

就是從不同的觀點對比中，我們會得出屬於我們自己的發現，再結合不同的驗證，這就是讓看見的知識在自己的思考中發揮價值，也是獨立思考的必備。

3、寫下這些交叉點，整理這類交叉點的各類意見。

從步驟上，我們可以理解了交叉閱讀給我們的好處，然而無論多麼大的好處，講得出的結論，進行整理分析，是後續會讓我們繼續讓知識得以發揮價值的必須。

這在實際生活裡，是非常重要的步驟。就好像一個學生，光聽課，卻不整理，那麼零散的知識真的能夠完全被吸收到自己的腦海中，並進入長期記憶就很難了。

因此無論是從我們大腦的記憶規律來看，還是從我們對知識的實用習慣來說，整理基於這類交叉點的各類意見，是極為重要的。

以上是這本《高分閱讀法》中一部分內容，它從我們生活實際中非常實用的給與我們步驟和原理，讓閱讀變得更加的輕鬆和高效。如此，一起應用起來吧！

關於知識的吸收，主動閱讀是所有獲得高分的必須，在高分閱讀中，尤其重要，看到此處的你，一起學起來~