文|彌小木

“管家琪”，孩子對這位作家很熟悉。去圖書館，會借她寫的書看。好吧，我是透過我家孩子，才開始關注“管家琪”的。

這不，看到《管家琪的閱讀課》，吸引了我的目光。從事30多年童書創作，被稱為臺灣童書皇后的管家琪，將和兒童閱讀有關的事，都寫在了這本《管家琪的閱讀課》裡。看過後，有了不少的收穫。想和孩子一起進行親子閱讀的，對童書有所關注的家長們，這本《管家琪的閱讀課》，都可以開啟看看。

讓孩子主動買書吧，給他們時間成長

閱讀，是父母可以和孩子互動一生的一件事。很慶幸，自己走入童書的世界，和孩子們有了更多共同的話題。不過，在這條路上，也曾走過一些彎路，比如給孩子買書這件事上。

管家琪在《管家琪的閱讀課》裡，講了一個她給孩子買書的場景。孩子看中的書，雖然管家琪覺得不值得買，但她還是二話不說就買。為什麼？因為她願意給孩子“時間去成長”，讓孩子自己學會判斷。

看到管家琪的這一段，想起我家孩子買書的一個場景。老大看中了一套山海經的書，因為家裡有講山海經的書，並且我主觀地認為那套書不值得買，最後就沒買。再後來，在書店，老二看中了書，老大和老二說的話，就如同我曾經對老大說的那些話。

當時在選書這件事上，我代替了孩子選擇。和曾經的我，走過相似誤區的家長一定也有。在書店裡，教輔區最熱鬧的是大人們，對於孩子們要買的其他書，家長們總有很多的“否定意見”。我們都忘了，給孩子主動選書的權利。

管家琪的做法，很值得學習。可不是嗎，選擇好書的眼光，也是需要時間沉澱的。

用耐心與愛心，為親子閱讀加油

親子閱讀，越早越好，管家琪分享，如果能在0歲開始閱讀，那是最好的一件事。隨著孩子長大，陪伴孩子閱讀的時光變得越來越少。也許，我們都誤解了“親子閱讀”這件事。其實，親子閱讀並不侷限於陪伴幼兒的閱讀。

少年商學院創始人張華在《世界是我們的課堂》裡，提到更廣義的親子閱讀，包括孩子上小學後，與孩子對同一本書的討論。“親子閱讀”，是可以在家庭中進行很久的事。豆瓣上，曾有一位已經工作的人，分享了一組圖片。那是工作後，他與父親閱讀的場景。他很慶幸，能一直與他的父親，進行閱讀的交流與分享。那是一種閱讀習慣的傳承啊。

我們進行並不久的親子閱讀旅途，有人已經走了很多年。對家長來說，具體到實踐中，很大的一個挑戰是耐心。有時候，孩子會反覆讀同一本書。我家老二經常這樣，對於一本書、一套書，只要他喜歡，在一個時間段內，每天都會讓我讀，直到他覺得夠了。有時候也會覺得讀疲倦了，但是轉念一想，讀哪一本都是讀，也就不太在意孩子是不是反覆讀同一本書了。

陪孩子成長，細節到陪孩子閱讀，需要的是家長的“耐心+愛心”。

適當提問，享受閱讀的樂趣

在最初的親子閱讀期間，很多大人喜歡對孩子進行提問。關於提問，管家琪也認為不是很妥當。

還記得曾在書城看到的一幕。一位媽媽，原本在輕聲給兒子讀書。讀完後，隨著她不停地提問，孩子從一開始的輕聲回答，到後來的沉默。孩子的沉默，帶來的是那位媽媽的高音調。溫馨的讀書場景，變成了另一幅模樣。

閱讀的過程中，大人的刻意提問，會讓孩子不適。我家老二，就很不喜歡在閱讀的過程中大人的提問。孩子們天然有敏銳的覺察力，他們能接收到大人們發出的訊號，當然也包括大人言語中藏著的“教育”目的。

如果實在想提問，倒可以考慮找一些符合孩子成長特徵的書籍。比如《手繪中國歷史大畫卷》，裡面的問題，都是經過實際的調查問卷，總結出孩子們的問題興趣點。這樣的問題，對於孩子們來說，更像是一個“聚焦”閱讀的好幫手，而不會削弱他們的閱讀興趣。

親子閱讀的過程中，適當提問就好，又或者只單純享受閱讀帶來的快樂。

加強自身閱讀素養，帶孩子走得更遠

說起關注童書，也是因為我家老大曾經分享的一本書中，傳遞出的價值觀令人驚訝。之後，瞭解不同的童書，選擇將優秀的童書推薦給孩子讀。管家琪在《管家琪的閱讀課》裡，提到的一個觀點，很是認同：

想要引領孩子在閱讀上有所收穫，我們自己也必須具有一定的文學素養。

管家琪分享了兩個閱讀方法：主題閱讀+延伸閱讀。

主題閱讀，包括三個方面，可以按照節日的主題，也可以按照文字的性質，還可以按照作家進行主題閱讀。延伸閱讀，則是從一篇文章或一本書出發，去看更多的資料。無論是主題閱讀，還是延伸閱讀，這都是帶著孩子，在閱讀這件事上，走得更遠，更深入的一件事。

親子閱讀這件事，大人的身份，對孩子來說，更多的是陪伴、引導、分享。陪伴孩子愛上閱讀的那一刻，引導孩子往更廣泛的範圍探索，一起分享閱讀過的好書。

祝閱讀愉快。

我是彌小木，家有兩娃，愛閱讀。