孩子當上班長後很是高興了一段時間，但最近我發現他老是一個人坐在那裡發呆，看來孩子有心事兒呀！我是誰？我是愛教育的老爸呀，經驗判斷孩子是有成長困惑了，不行我得和孩子聊聊去。

下班後，我看到孩子又在書桌前發呆，我故意小聲哼著孩子喜歡的歌曲，走到孩子房間門口，然後故作驚訝地說：“兒子，你在房間呀，來，我們一起唱兩句。”一起唱兩句，是我們父子最喜歡的節目，但這次沒想到兒子竟然煩躁地把書桌上的書一推，大聲說：“唱什麼呀唱，沒看我正煩著的嘛！”既然開口說話，那就好辦，我也高聲說：“就你這脾氣，你這態度，不心煩才怪呢。有問題咱一起分析，總有解決的時候，何必自己生悶氣呢？”

小班長的苦惱（來源網路，侵權刪除）

孩子平時很理性，我這麼一說他打開了話匣子，開始抱怨自從當上班長後，老師經常和他聊天，聊班級管理的方法，這在他看來就是老師批評他沒當好班長，班裡要好的小夥伴也老是向他提意見，在他看來這也是小夥伴不認可他當班長，他因為這些和小夥伴鬧了幾次不愉快了，因此往日要好的夥伴現在好像不願意和他玩了。孩子委屈地說：“老爸，我也想當好班長，但大家都批評我，都給我提意見，我都煩透了。”

找到了病根，孩子的心病就好治了，首先我肯定了孩子作為班長完全合格，因為我看到了他的努力和進步，同時我也給他講了關於周厲王的故事，聽聽他的感悟。

話說周穆王去世後，周朝經歷了懿王、孝王、夷王后，周天子之位傳給了姬胡，史稱周厲王。

周厲王這個人呢，怎麼說呢，很難用優秀君主的評語來評價他，因為他不但驕傲放縱，昏庸無道，而且還想法奇葩。比如，他本人的殘暴行為讓國人都非常不滿，因此很多大臣都透過各種方式勸諫，民眾也經常議論他的過失。因此召公勸諫他說：“大王呀，天子要以德行治理天下，否則民眾忍受不了的。”

如果是明君，聽到勸諫就能明白自己的得失，然後改變自己的行為就行了，誰知這位周厲王格外奇葩，他一想：竟然有人敢議論我這個堂堂天子。於是他大發雷霆，命令一個巫師：“你負責監聽那些議論我的人，一旦發現立即告訴我，對這些人我非殺掉他不可。”

道路以目的故事（來源網路，侵權刪除）

這樣一來，議論周天子的人的確少了，但是諸侯也不來朝拜了，大臣也不和他親近了。周厲王一看這情況，心想這不對呀，看來大家只是口服，但心裡不服呀，不行還得更嚴厲些才行。

奇葩的周厲王又下了一道命令：但凡三五人聚在一起閒聊者，有妄議天子的嫌疑，斬首！從此人們見面連話都不敢說了，見面只能彼此眨眨眼睛表示問候。

召公知道這麼胡來早晚會亡國的，於是又來勸諫周厲王說：“大王，當年禹帝治水，發現水流時如果一味去堵則會再次決口，而如果疏通河道則會更順暢，禹帝就是依據堵不如疏的規律成功治理了洪水；民眾的議論也如洪水一般，他們議論只是心裡想到什麼說什麼，並沒有對國家有害的舉動，但如果連話都不讓民眾說，長久下去積怨爆發，則會亡國的。”

積怨已久的民眾反對荒唐的周厲王（來源網路，侵權刪除）

召公的話周厲王完全當成耳旁風，他繼續我行我素，從此民眾和大臣都不敢再說話了，果不其然，三年後人們一起造反反對周厲王，無可奈何之下週厲王落荒而逃。

兒子聽了這個故事，想了一會兒說：“老爸，你的意思是說老師和我談話其實是盼我更優秀，是讓我成長的；小夥伴給我提意見是為了讓我做一個更合格的班長，這都是為我好的。結果我做錯了，我像周厲王一樣只想堵住他們的嘴不讓他們說，這樣下去不但自己煩惱，而且很有可能這個班長也會幹不下去，對嗎？”

好聰明的兒子，我順勢說道：“對呀，你應該感謝那些向你提出意見的人，忠言逆耳利於行，你沒有發現批評你的老師是對你最好的老師，向你提意見的夥伴是你最好的朋友嗎？”

隨後，父子倆的歌又唱了起來，我知道兒子的煩惱消除了，兒子又成長了。