（楊傳旨 陳煒）
這是一本關於沙池的故事書，講述了我們大二班小朋友與沙池發生的一個美麗的邂逅……
有一天的上午，我們來到了沙池區，發現裝工具的箱子被堆的亂七八糟，我們決定改變它。
老師，玩具放哪啊？
都放箱子裡吧，從這裡拿的呀。
這都堆滿了，一直往下掉。
收整好隊在回班的路上，我們路過了碳化積木區，擺放整齊有序，孩子們停下腳步仔細地觀察積木區。
這是哪裡？
積木區。
你們覺得這裡看起來怎麼樣？
整齊、乾淨、好看……
為什麼積木這裡擺的這麼整齊呢？
因為一個櫃子可以擺放起來。
探尋解決方案
1
什麼問題呢？
沙池的工具擺放一直有些混亂，缺少收納工具和整理，這個問題一直等待被解決。
剛才你們在沙池的時候你遇見了哪些問題或者就覺得玩起來不方便的事情？
那個沙子都進到我的鞋子裡了！
鏟子太少了，我都沒有玩到……
那些鏟子和木板還有篩網全堆在一起，拿的時候我都取不出來。
那我們該如何解決你們遇見的這些問題呢？
帶一些玩沙子的玩具來吧。
還需要一些框子裝工具，雨鞋也不夠。
2
做什麼準備？
找到了解決問題的突破口，
我們就行動起來了。
幼兒園有些物品或許可以投放在沙池讓我們使用，首先我們需要找負責的老師看看能給我們提供什麼東西。
於是我們一起去尋找負責物品的高老師。
孩子們你們需要什麼呢？
我們需要雨鞋、凳子、框子……
這些東西都可以給你們提供，還有一些空閒的晾衣架你們如果需要也可以拿。
高老師告訴了孩子們物品的存放位置，我們一起去尋找各類物品。雨鞋和椅子很快的被搜尋到並且擺放在沙池旁的器械室。一個空閒的衣架也被抬到了我們班的教室中。看著只有幾根棍子組成的晾衣架孩子們發出了疑問：“這怎麼放東西啊？”為了幫助孩子們建構經驗，我制定了一個《沙池設計圖》的表格，讓孩子們回家和父母一起尋找方法合理利用這個架子進行設計，將玩具收納整齊。
3
我們怎麼辦？
我們進行了激烈的討論，開始動手幹吧！
經過孩子們和家長的共同設計，我們的晾衣架等待著大變身。在班級裡孩子們拿著自己的設計圖向他人講解自己的設計思路，各種各樣的設計碰撞在一起的最終結果就是晾衣架最上面的兩條長杆需要做一些掛鉤來掛鏟子一類的工具，晾衣架的底部有兩根橫著的短杆，上面需要棚一個板子可以用來放其他工具。
1！2！3！一起用力抬呀！搬呀！
鑽呀！扭呀！大家都來幫忙，人多力量大！
有了設計圖孩子們做起事來更有條理性了，我們一起去幼兒園玻璃房中尋找木板，長長短短的木板經過多次比對終於選擇了一個又長又結實的，孩子們一起扛到了沙池旁用來做棚板。孩子們問門衛師傅尋來了鐵絲和鉗子等工具，但是由於製作需要力氣和技術，於是做鉤子以及給鐵鏟鑽洞的活就交給了我和門衛師傅。
讓我們來驗證一下成果吧！掛上鏟子，擺好木板，你們快看啊！
收納架在一片歡呼聲中投入了使用，孩子們迫不及待的要把各類工具擺放上去，擺放後，孩子們連連發出“真好看，好像超市買東西的一樣！”“這樣很整齊。”等感嘆。
4
一起玩一玩吧！
沙池改造過後，我們班再次進入了沙池玩遊戲，這時候再觀察他們拿放物品發現變得有序多了，沒有再發生大喊大叫、玩具七零八落的現象。
回班後，我們再次一起對比了沙池的前後變化，孩子們發現經過整理後的沙池變得乾淨整齊。但是工具不夠用的情況依舊沒有得到改善，於是我們一起商量要透過幼兒園的微信平臺傳送一個募捐通知，號召全體小朋友一起帶來可以玩沙的玩具，他們用畫筆和紙畫出了自認為有用的工具，並且期待著會有更多的玩具出現在我們的沙池中。
透過這次活動我看到了孩子們在動手能力方面的躍躍欲試，高大的架子、沉重的木板他們都想透過自己的努力去搬到指定位置，面對各種各樣的勞動工具，他們也都流漏出了好奇的神情，能打動的電鑽、能切割的鋸子、能變成鉤子的鐵絲……
幼兒園的課程來源於幼兒的生活，每一個細小的問題都可以生成一節有趣的活動，我們作為老師要善於捕捉教育契機，引導幼兒發現生活中存在的問題，並且激發他們解決問題的興趣、支援和鼓勵他們不斷嘗試解決問題。踐行育根教育，支援每個生命精彩綻放，就是這在這樣一個個生動的課程故事中，促進孩子們全面和諧健康發展，讓他們擁有一個快樂而意義的童年。