《全球資訊社會藍皮書：全球資訊社會發展報告（2022）》社會科學文獻出版社供圖

中新網北京12月21日電 （記者 李京澤）上海社會科學院資訊研究所與社會科學文獻出版社21日聯合釋出的《全球資訊社會藍皮書：全球資訊社會發展報告（2022）》指出，將數字素養貫徹於義務教育各階段是彌合數字鴻溝的關鍵，完善的數字素養體系也是培養數字社會責任感、形成創新思維的關鍵。

藍皮書從性別數字均等、年齡數字均等、城鄉數字均等、數字接入均等、使用環境均等五個方面測度和比較了51個國家或地區的數字均等化程度。結果顯示，全球範圍內數字不均等現象普遍存在，且各國或地區間差異很大，其中歐洲國家的數字均等指數最高，其次為亞洲、南美洲、中北美洲、非洲。

藍皮書稱，數字均等化程度與國家或地區的經濟發展水平正向相關，表現為數字均等指數平均值由高到低的排序與“高收入、中等偏上收入、中等偏下收入、低收入國家或地區”的經濟狀況排序一致，顯示某國家或地區經濟越發達，數字均等化程度就越高。

藍皮書認為，在義務教育政策和高校建設快速推進的背景下，中國學生入學率、學歷水平均世界領先，但在數字素養和技能培訓方面仍有可改善之處。當前，中國義務教育體系中沒有專門獨立開設數字素養相關課程，在實踐中對數字技能的培養也有所欠缺，資訊科技課程以簡單應用為主，還沒有深入數字技能、數字發展層面。

為此，藍皮書提出，將數字素養貫徹於義務教育各階段，是數字鴻溝得以彌合的關鍵，完善的數字素養體系也是培養數字社會責任感、形成創新思維的關鍵。藍皮書建議，在具體的教學實踐中，中國可參考美國等國家的數字素養培育體系，進一步加快數字素養體系建設，開設數字技能課程，開發學生數字思維，從而提升全民數字素養，真正彌合數字鴻溝。

數字素養是一種綜合能力，不僅僅體現在各個學科學習中，而且還內化在眾多生活、社交場景裡。藍皮書認為，對於未成年人數字素養的培養，不能僅僅依靠學校的力量，還要更大限度地發揮社會和家庭的作用。從國外的實踐來看，公共圖書館、社群均發揮了不可忽視的作用。

在此方面，藍皮書建議，公共圖書館可以積極借鑑國外現有的專案，與當地的教育主管部門、中小學校共同合作，開展走入學校、走進課堂的數字素養教育講座，還可以根據中國未成年人的需求，積極走進社群，聯合社區共同推出若干適合本國未成年人的數字素養教育專案。（完）