依法教育，保護的不只是學生，還有行使教育職權的老師。把握好法律的紅線，才能站好崗位的底線

近日，河北衡水某中學一老師上網課時，要求多位學生投屏聊天記錄並拍照。一同學好友稱該老師行為未徵得學生同意，嚴重侵犯了學生的個人隱私權，非常氣憤。對此，故城縣教育局一工作人員表示，會交給相關科室調查核實並處理。

網上對於此事的評價不一，有人認為可能是學生上網課不認真或者老師懷疑學生作弊，出發點是好的；也有人批評老師行為過度，不尊重學生。

不妨從法律角度看看該老師的行為，筆者認為，此舉涉嫌違反三部法律。首先是民法典第一千零三十二條明確規定，自然人享有隱私權。任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、洩露、公開等方式侵害他人的隱私權。隱私是自然人的私人生活安寧和不願為他人知曉的私密空間、私密活動、私密資訊。在移動網際網路時代，手機聊天記錄屬於每個公民獨有的隱私，即便再親密的關係平時都難以逾越這條紅線，何況師生之間。如果利用老師職務的威嚴，去要求學生讓渡自己的隱私並公之於眾，這侵犯了學生的基本權益，涉嫌違法。

其次是未成年人保護法第二十七條規定，學校教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

侵犯學生隱私權，將他們的聊天記錄投屏公之於眾，無異於“公開處刑”，有些刻薄。每個人都有基本的尊嚴，需要得到尊重與保障，即便是犯錯、犯法之人也不例外，何況未成年人。司法機關在行使刑事偵查權去調取普通人的資訊時，都需要相應的程式審批與法律文書，不得洩漏相關隱私，舉重以明輕，老師去處理可能存在錯誤的學生時，也應當保有基本的底線。

最後是教師法第八條對老師的義務做出了明確規定，包括應當遵守法律，為人師表，應當關心愛護學生，尊重學生人格等。老師在行使自己的教育權利時，需要以法律為底線。為人師長，一個不當的舉動，可能會潛移默化地影響到學生的成長。同時，法律賦予老師教育的權利，職業賦予老師教育的威嚴，不是讓老師去傷害學生的，而是期待他們以豐厚的學識、崇高的道德、成熟的經驗悉心培養學生。

面對學生的錯誤，老師應該有更體面、更溫和、更善良、更有效的方式去處理，而不是簡單粗暴地侵犯隱私、侮辱人格。這樣可能會讓學生害怕，但不會讓學生敬畏並深刻反思。此外，值得注意的是，如果學生因老師的不當行為受到刺激而發生意外，那老師是否合法合規就成了是否承擔責任的判斷標準。因此依法教育，保護的不只是學生，還有行使教育職權的老師。把握好法律的紅線，才能站好崗位的底線。

紅星新聞特約評論員 劉京成

編輯 趙瑜

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