不同的學校有不同的責任，小學和初中都屬於9年義務教育，是國家予以保障掃盲，提高素質教育的公益性事業。學生到了高中，已經屬於高階中等教育的範疇。高中的意義就是為了上承初中，下啟大學。

要說到學生時期最重要的階段，那肯定是高中了。

高中分為普通高中、成人高中、職業高中等，同樣是高中，但具體的意義是不同的。

大多數的同學就讀的都是普通高中，讓

學生們以升學為主，就業為輔的模式教學。

家長們對於高中的選擇也是非常統一，

首先要看的就是師資力量，

只有師資力量雄厚的學校，才能讓學生有更大的提升空間，才能在高考中揮出最好的狀態。

其次就是學校的升學率，

學生們就讀高中就是想要在高考中金榜題名，成功被名牌大學錄取。尤其是清華大學或北京大學這樣的頂尖學府，更是能提高學校的知名度，無論是學生還是學校都是雙贏。

最後就是學校的領導班子，

管理層就是一個學校的風向標，擔負起學校發展和走向的重要責任。能力強的管理層會帶著學校越做越強，但沒有能力的管理層，不僅會讓學校變差，也耽誤了學生的未來。

18位高中校長被摘掉“官帽”

多年以來，學校校長都是由上而下直接任命的。而這些高中校長中有領導能力出眾，讓老師和家長都非常信服的，也有一些是關係戶，透過優親厚友的方式被任命校長。

有的人原本當普通教師時盡職盡責，在學生和家長眼中是“三好教師”。一旦走上校長的崗位，就忘記了自己的初心，官僚主義作風嚴重，脫離教學工作，大搞錢權交易。

甚至有部分校長借鑑行政事業單位的管理模式，把自己定位成高高在上的決策者，用命令的管理方法管理學校師生，強制要求學校老師遵守自己制定的管理規則，不允許老師有反駁的權力。

一旦反抗就打擊報復穿小鞋，讓學校教師在利益和尊嚴上都受到損害。這樣的做法不僅毀了自己，同樣也毀了一所學校。

針對這一現象，河南許昌地區則推行中小學教育綜合改革試點，實施校長職級制改革。在摘掉18個校長“官帽”後，公開選拔知名高中校長

。這18位問題校長都被撤職、免職等形式從原崗位撤除，也是全國首批被摘官帽的校長。

職級改革

校長職級制改革，就是將校長的職級從高到低分為5個等級，

由市級教育部門評審認定本地一級和二級，由縣級教育部門評審認定本地三級、四級和五級。

其中最特殊的要屬一級，在市級教育部門評審後，還需要上報省教育廳複核，複核透過才能正式生效。

也就是說，以後校長的空位填缺，都是要從校長職級庫中挑選，從一級到五級優勝劣汰，而不是社會面的直接委派上任。

當校長的條件是什麼？

校長身上揹負的是全校學生的未來，和全體教師團隊的發展。想要成為校長

首先必須懂得學校教學、教育和管理工作，接受過專門的教育管理專業的教育或培訓。

只有充分的瞭解基層的工作，才能更好的管理，要實際結合理論，才能更完整化。

其次要具備教學管理和行政管理能力，最後還要有相當的教學、教育和管理的驕傲與實踐經驗和理論素養，思想品德好，

在教師中有一定的威望，才能夠以德服人，讓老師學生和家長都擁護。

結語：

國家的每一個決定，都是為了教育事業能夠更好的發展，為了教育資源更加公平，學生未來不受外界影響，家長和老師都應該支援校長職級改革，還學生們更加健康的校園，還教師更加舒心的工作環境。

今日話題：

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