導語：

放學路上，上二年級的女兒開始跟媽媽吐槽：王雨琪真討厭，害的我們全班都被老師訓，還這麼晚放學，我都餓了。

媽媽就問：發生什麼事了？

女兒繼續氣憤地訴說：小明說我們劉老師是個神經病，被王雨琪聽到了，然後她就告老師了。媽，你說，這種小事用得著跟老師打小報告嗎？

媽媽倒吸一小口涼氣：罵老師神經病這挺嚴重的了。

沒想到女兒對媽媽的判斷很不屑：這有啥嚴重的，我們同學私底下都這麼說，劉老師就是有毛病。你看，就這麼點小事，她把我們全班都留下，一直罵了我們半個小時，要不是那倆家長來了，還指不定到什麼時候呢！

媽媽苦笑兩聲：老師肯定很生氣吧。

女兒有點樂了：可生氣了，面目猙獰了都。

媽媽覺得女兒的這種態度很不好，似乎有點不辨是非了。

圖片來源於網路

一、孩子還不成熟

《增廣賢文》中有這麼句名言：誰人背後無人說，誰人背後不說人。

這話真是道出了人這個物種的本性：有了意識就不能閒著，就得想點什麼說點什麼，而對別人評頭論足因其價效比高就牢牢佔據了意識的一個重要角落。

這人有毛病，不靠譜——站在道德高地的感覺就有了。

這人真討厭，煩人——心裡邊堵著的那口氣就出來了，就舒坦一點了。

這人長得不咋地，辦事也不利索——優越感就出來了，高人一等的感覺就出來了。

總之吧，背後說人無非兩個作用，一個是洩憤，一個就是貶低別人以抬高自己。只不過，我們成年人“成熟”了，一般不會明說了，喜歡“悄悄話”，像我這種“城府”深的，還喜歡“腹誹”。孩子可不管這個，他們童言無忌，他們嫉惡如仇，他們更敢“仗義直言”。

二、孩子心裡有桿秤

一個老師的“好壞”，學生基本是不會“看走眼”的。如果僅是一兩個學生的觀點，那還有可能是因為“個人恩怨”，一旦形成了班級“輿論”，那孩子“胡說”的可能性就很小了。

我們確實要引導孩子注意自己的“言論”，尤其是對於師長的負面“言論”，但引導歸引導，大的前提我們還是要明白：孩子是有自己看法的，守著父母說出這些看法才是他們應有的表現，這些看法透過硬性壓制的方法也不可能消除。

三、誰都討厭告密者

一個孩子，可以為了自己的利益，比如和同學打鬧吃虧了而去跟老師“打小報告”，充當“告密者”，但當自己成為“被告者”的時候，尤其是自己的利益還受到損害的時候，比如被老師留下痛批了半小時，就肯定會討厭“打小報告”的同學。

甚至可以說，討厭“打小報告”這種行為以及“打小報告”的同學，應該是一種天然的本性，因為這種行為會讓一個人喪失安全感。一個屋簷下過日子，誰都不可能時時刻刻都按照“正人君子”的標準去行事，都不可能“隨心所欲不逾矩”，這時候誰也不可能願意旁邊有個“密探”。誰也不會傻到和自己過不去。

所以，孩子的所作所為很正常。媽媽可以說孩子的這種態度有些不好，但這種時候又怎麼可能好了呢？至於“不辨是非”這頂帽子就有點大了，就是媽媽不通情理了。

四、你們都是老百姓

說個好玩的事給媽媽解解悶兒吧，看看成年人背後是怎麼說人的。

前不久，我在樓下的早餐攤兒吃早飯。油膩破舊的桌子對面坐著一對看起來比我還中年的中年夫妻，男人吃麻團的樣子很香，而女人只用那種塑膠小勺喝小米粥。

這時候男人說話了：你要不要吃一個？

女人當即撅撅嘴，搖搖頭，一副鄙夷的樣子：我不吃，太油了，他們應該做點小籠包。唉，老百姓，還是喜歡油炸食品啊！

她聲音不大，但感嘆的語氣挺足。

有什麼疑惑儘管問

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