導語：如今的學生跟八零後九零後的壓力要大很多，那是因為現在的孩子學的知識比以前的學生學的要深多了，連家長看了都

搖頭不會做，

更不要說孩子了。

特別是數學方面，很多孩子都很傷腦筋，表示題目很難很深奧，很難理解，很害怕上數學課，每次數學考試都是膽戰心驚的，對數學已經產生了恐懼心理了。

沒有人一生都是順順利利的、毫無坎坷的，都是經歷磨難才能到達成功的彼岸。每個人都有自己的磨難和難處，每個人都有自己的苦，學習是每個人都要面對的，是不輕鬆的，是要艱苦努力的，雖然很辛苦，但是我們只能去面對，

去克服

。

如今的教育已經改變了，不再給孩子們注入表面知識，而是想鍛鍊孩子的邏輯能力和拓展能力。

前面有七隻猴後面有九隻猴，一共幾隻猴？學生回答16只被打錯

一個家長感嘆，如今的小學生也真是不容易啊。這個家長表示小學的數學題目有點繞彎，大人都容易做錯，何況是小孩子。比如有一題數學題是這樣的：我後面的猴子數量是9個前面的數量是7個，請問一共有幾個猴子？

大部分孩子都答不出來，連家長看了都撓頭。很多孩子都是直接把前面和後面的數量加起來，但是這樣的答案是不對的，老師說應該把我加進去，這樣才是正確的。有些家長提出質疑，這裡的“我”也是一個猴子嗎？

家長都這樣想，估計學生做題目的時候也是這樣想的吧，

這樣的題目就有點繞彎子了。

很多家長表示老師太過於古板，不懂變通，只依賴答案，而不考慮小學生這個階段的理解能力，這會讓學生們

百思不得其解。

這樣學生學不會也是避免不了的了。

很多家長表示老師的做題方式是錯誤的，不應該把“我”算進去，應該只算“我”前後的猴子，這樣才是合理的答案。甚至還有想法奇特的網友說，

要是猴子懷孕

了，那麼應該把肚子裡的也算進去。所以這樣的題目會有很多爭議，答案不能統一。

教育是隨著社會的變化而變化的，並不是一成不變的，是與時俱進的，因此教育有所改動也是正常的。之前的題目已經滿足不了開發學生智力的需求了，因此改變了教育模式，來激發學生的

拓展能力

。這樣才能起到開發學生智育的目的。

這些變動能讓學生對學習感興趣，能讓學習變得有趣味性，讓學生更愛學習，更加主動的去學習，讓學習變成一種

快樂的事情

。

之前老師給的作業都是古板的，學生機械式的學習，達不到開發智力的目的，學生也是隻完成了任務即可。而如今的教育模式能讓學生用心思考，

提升拓展能力。

孩子們怎麼應對？

應該將數學應用於生活，聯絡實際生活，這樣才能更好的應用數學和學好數學，這也是改革教育模式的目的所在。比起以前的題目，現在的題目

更有意義和價值

。

很多家長表示自己做小學生題目的時候考慮到的方面會比較多，反而不易做題了，但是學生們的題目都是根據學生的思維特點設計的，不會特意為難學生，不會超出學生的思維能力範圍。

因此家長在輔導孩子作業的時候要從簡單的角度考慮，不要把題目複雜化 對學生和家長解題都是無利的。

如果家長考慮過多的話，

會影響學生做題

，讓學生也變得多慮起來，這樣解題就變得更加困難了，家長都解題思路把一條簡單的題目複雜化了，對學生的學習反而變成了一直阻礙。

學生應該跟著老師的思路來進行答題，這樣才能做

出正確的答案。也能更好的理解解題思路，這樣才能把知識掌握好。

學生應該明白，老師出的題目都是在書本里面能學到的知識，不會偏的太遠，所以要多加的溫習功課，畢竟知識點都是從書本上來的。所以學生要掌握好理論知識，然後才應用於實踐當中。

當學生遇到不會的題目的時候不要跳過，應該回想一下自己所學的知識點，關聯知識點就能找到解題思路了。如果跳過這題不去做，那麼這個知識點就永遠掌握不了。對於弱勢的知識點，應該強加練習，多加練習才能把知識點掌握的通透。

總結：

學生學習的時候要懂得發現自己的弱勢，哪個知識點薄弱就要多加溫習和練習，這樣才能讓基礎知識更加牢固，做拓展題目的時候也會

得心應手了。