文

/小貝

我們常用“人生路上指路燈”這樣的詞語來形容老師這個職業，老師無私奉獻培育祖國花朵，他們犧牲小我成全大我，永遠把學生的利益放在第一位，這樣的老師值得所有人尊敬。

但是生活在這個“沒錢就活不下去”的時代，老師也不能白白奉獻，

為了穩定的工作，不錯的薪資待遇

，努力成為一名好老師，也是一件無可厚非的事情。

而

“教師職稱”

是評判一個老師教學等級和質量的標準，最重要的是

職稱直接跟薪資待遇掛鉤，

所以老師們在有限的工作時間裡，都在努力獲得高階職稱。

那麼教師職稱的評選標準究竟是什麼呢？

是腳踏實地做教育工作的老師，還是能說會道，會處理人際關係的老師呢？

關於這個問題沒有一個統一的標準，以至於有些老師摸不清標準，在教師崗位上大半輩子，依舊無法獲得教師職稱。

河南焦作姚老師就是這樣一位老教師，但她沒有像其他老師那樣默不作聲，而是利用輿論和法律武器維護自己的權益。

“河南焦作姚老師事件”或讓整個教師群體受益

關於河南焦作姚老師事件，大眾都有所耳聞，姚老師是一名普通的與一線教師，

從教25年，連續7年評選副高職稱，但最終結果都是落選。

尤其是2021年這一次落選，讓姚老師百思不得其解，自己

個人總分第2，最終在投票環節卻第7名，正好與6個名額擦肩而過。

論教學能力姚老師自認為不比任何一個老師差，為何多次評選職稱無果，這讓姚老師不得不

質疑職稱評選的公平性

。

或許是不甘心一輩子評不上高階教師，也或許是心中的良知在較勁，姚老師藉助媒體的力量將事情曝光，得到了大眾的關注。

事後姚老師所在的學校也出面迴應，書面迴應錯字病句漏洞百出，一時間成為全網的笑柄。

但是學校說明表示

：“投票環節全校老師沒有任何一個人投給姚老師，且姚老師存在說謊的行為，經學校、全體老師、家長三方決定對姚老師進行處分。”

從學校釋出的宣告中可以看到，“一意孤行”想要公平的姚老師，

在現實生活中被全體師生一致同意處分

，在現實生活中姚老師可謂是成了“眾矢之的”，但是在網上卻是另一番光景。

姚老師的事件在網上不斷髮酵，而大多數都是支援的聲音，一些一線教師表明：

“在生活中怕丟工作不敢發聲，而勇敢的姚老師這一行為可能讓職稱評選標準發生改變，讓整個教師群體受益。”

說到“職稱評選標準”，那麼現在的標準是什麼樣的？像姚老師這樣的老師不容易獲職稱，那麼哪些老師易獲得職稱呢？

當下的職稱評選標準，下面2種老師易獲得職稱

一是能幹又會幹的行政老師

行政老師就是協調老師、領導、學生三方關係的，主管學校內部的日常瑣事。

這類老師

平時不用登上講臺講課，工作不算特別忙

，但是

非常懂人情世故，在學校內外都有一個好人緣

，還因為是行政老師比較懂得教師職稱評選的標準，所以這類本職工作能幹好，還懂得人情洞察的行政老師易獲得職稱。

二是能幹又會幹的一線老師

這類老師的字首和上述行政老師一樣，依舊是“能幹且會幹”，

“能幹”就是教學工作做得好

，教學質量高，讓學生老師都心服口服，

“會幹”就是懂得處理與校領導之間的關係

，在校內有很不錯的人員。

這兩類老師在目前的職稱評選標準下，最容易獲得職稱，與其相對應的就是

“能幹不會幹”和“不能幹又不會幹”的老師

，是不容易獲得職稱的，想來河南焦作姚老師就是那種“能幹但是不會幹”的一線老師了。

總結：

姚老師事件之所以在網上大面積發酵，其實也是因為說中了很多一線老教師的心聲，也揭示了

“教師職稱評選”

的之殤，所以改變職稱評選標準勢在必得。

有人建議根據年限去制定職稱，比如說，

滿30年自動晉升高階教師職稱，或者是直接取消職稱評選。

雖然目前教師職稱評選標準還沒有變，但相信

“姚老師事件”會是一個轉折點

，會引起高度重視。

你覺得應該取消教師職稱嗎？歡迎留言交流分享。

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