一轉眼，寒假就要到了。大家是不是已經開始小激動了呢？老師們卻開始為佈置寒假作業發愁了。
你想給學生們佈置怎樣的寒假作業？老師，想要問問你敢不敢，給學生們佈置一些大開腦洞的作業、不走尋常路的作業、考驗想象力的作業？
我們該怎麼佈置、怎麼設計呢？
什麼樣的作業更有益於孩子們知識鞏固呢，什麼樣的作業能擺脫枯燥讓學生都歡迎呢？
別擔心，這個寒假，小編給各位老師來支招！這些寒假作業，款款有亮點，幫您給孩子佈置一些既好玩又“燒腦”的假期作業。
妙趣橫生的寒假作業，詮釋出寓教於樂
成
都泡桐樹學校--小小美食家
一提到成都，就想到美食。這不，成都市泡桐樹學校給學生布置的寒假作業就是讓學生去品嚐美食，孩子們用步行的方式遊覽大街小巷，逛廟會，品味名小吃，瞭解名小吃的歷史由來和故事，瞭解小吃的歌曲和童謠，品味三國文化和民族文化。同時，用照片記錄下行蹤和嘗過的小吃，做成一張成都美食小報。
廣州東風東路小學--酷炫職業體驗官
在一份名為“童心看職業寒假實踐活動”的清單中，學生們需要透過人物採訪、“影子觀察員”、閱讀了解等方式走近這份職業。
東風東路小學的孩子們準備去體驗各種職業：醫生，警察，老師……透過職業工作照，美術作品，甚至一些流行的影片製作手機軟體來和大家分享對這份職業的體會。
南京力學小學--玩轉“拼圖”新世界
力學小學的寒假作業是一個有趣的“拼圖記錄卡”，包括“每日一讀”“每日一話”“每日一練”“每日一動”“每日一畫”“每日一背”“每日一唱”“每日一聽”……
涵蓋了語數外音體美各個學科，孩子們依照自己的興趣每天選擇三項內容，自由選擇自己的寒假生活，同時還要自評心情，非常萌萌噠。
湖北武昌實驗小學--自薦作業繪製小溫馨
在放假前，武昌實驗小學的老師收到了部分學生遞交上來的“自薦作業”。根據學生們的需求，佈置了諸如“每天跳繩”、“過年和爸爸媽媽拍一張全家福”、“發現家中的紅色元素”等寒假作業。學生自薦必須遵循兩個原則：一是不佈置任何重複、機械抄寫的書面作業；二是鼓勵學生自薦喜歡做的作業，供老師參考。
在收集上來的“自薦作業”裡，有“採集落葉做成標本”、“自己動手做一盞花燈”、“編5道謎語給爸媽猜”、“自己動手包餃子”、“自己寫一副春聯貼在家門上”、“到圖書館看一本書”、“學會下象棋”、“每天做一件家務事”、“跟爸媽一起走訪5位親友”、“自己動手做一道年夜菜”……非常的有特色。
老師，怎樣讓你的寒假作業“腦洞大開”?
緊跟時代潮流--“啥火就帶學生玩啥”
現在的學生更喜歡新鮮事物，這些“趕時尚”的事兒更能吸引學生的興趣。帶著興趣完成作業，更能達到事半功倍的效果。
也能讓孩子在興趣中學習，培養孩子們關心生活、熱愛生活的心態。
看完書和電影后，要讓學生學會整理自己的想法
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寒假時間很長，讀書和看電影一定是孩子假期生活中必須的事情。
那麼讀書，看完故事就拉倒。看電影，也不能是吃著爆米花、看個熱鬧。
我們可以讓學生們寫一些自己的感受，逐漸形成自己的評價體系。剛開始寫不要限定字數，不要讓學生對這件事產生一種負擔。
也可以讓學生們在讀完書和觀看電影之後，發揮想象，以文字或繪畫的形式續編電影故事。
甚至，可以結合自己的寒假生活，編寫屬於自己的書和電影。
運動類的作業，一定要注重互動
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可以讓學生每天鍛鍊至少半小時，跳繩、騎車、游泳、跑步等都是很好的運動專案。
但其實事實證明，運動作業佈置的不少，但愛玩的孩子還是有很大的運動量，比較宅的孩子還是不多出門。
這時候，就需要老師在佈置作業時掌握一些技巧了。我們可以佈置一些需要團隊合作的作業，比如需要和父母進行一些親子運動，或者和同學一起做活動。這樣，親子關係和朋友關係可以得到更好的發展。和別人一起，運動的積極性也能大大提高。
讓學生自己制定一次旅行計劃吧
世界那麼大，寒假要和爸爸媽媽一起去看看。
在之前的旅途中，計劃都是被父母定好的。這次，讓學生自己做一次旅行計劃吧。包括吃飯、住宿、開銷、旅行路線。然後去實現它吧！
在旅行回來後，還可以對這次旅行做一個總結，寫一個遊記，記錄自己的行程。
這不僅能鍛鍊學生的生活自理能力，還能培養孩子從小樹立良好的金錢觀念。
讓詩詞和手工完美結合
前幾日，教育部剛出臺了一個重磅政策，高中語文課標將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇（首）增加到72篇（首）。
既然對傳統古詩文的重視程度越來越高了，各位老師不妨從現在起就加強孩子們的古詩詞積累，在寒假可以讓學生透過繪畫、手工的形式，為自己喜歡的古詩詞製作一副扇面、一隻書籤、一張小報……
佈置寒假作業，需要講究這些原則
其實，不管作業被佈置成什麼樣，最終目的還是需要適合每一個學生，更需要和我們的教育目標一致。
佈置作業，要符合學生的認知特徵
家長與孩子共同完成素質作業、實踐作業，是很好的親子互動機會，會令親子關係更加融洽。
但是，要注意把握好一個度，這個度就是，作業要符合學生的年齡特徵，不超越學生的知識與能力範圍，要保證讓學生在完成作業過程中當主角，家長只能夠當配角。
事實上，不管是什麼作業，都應考慮不同年齡段學生的認知發展規律。教育家蘇霍姆林斯基曾說，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。
佈置作業，要以學生的興趣和感受為主
假期是屬於學生的，所以假期作業更應該是開放式的、有選擇餘地的。要考慮學生是否有條件去完成，不要用條條框框將學生束縛住。
教師對假期作業應有評價，這樣可以提高學生的積極性。如果沒有評價，那麼學生認為完成的好與壞，老師也不會管。那作業的功效將大打折扣。
佈置作業，要讓學生有可發揮的餘地
佈置作業時，要注意寒假作業的全面性，要兼顧學科作業和社會實踐活動兼顧，藝術類的，體育類的，娛樂類的等等。
設計寒假作業還得注意學生的個性化的特點，多出幾個選題，讓學生自由的選擇，使學生的個性得到張揚。
佈置作業，要
掌握學生想法，從實際出發
透過調查、談心等方式，瞭解學生喜歡什麼樣的暑假生活。
每年學生的思想在變化，學生周圍的環境在變化，學生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有瞭解學生所想，才能佈置學生喜歡的暑假作業。
宣告