8月31日，福州延安中學教育集團在其官微釋出一條重磅訊息：學校日前舉行了以“延園迎君至，共譜新華章”為主題的試行五四分段一體化辦學家長會。據介紹，隨著教育的不斷髮展、高考改革和教材改編，在“雙減”政策的大背景下，五四分段九年一貫制的教育改革實驗，具有極其深遠的意義。

據悉，這是福州的中小學首次提出“五四學制”分段一體化辦學概念。記者還了解到，晉安榕博教育集團也將在本學期全面落地“五四學制”，國科大福建學院附中（楊橋中學）和國科大福建學院附小（茶園山小學）也將試行這一新形式。

在試行五四分段一體化辦學家長會上，延安中學教育集團書記、校長蔡葉濤與家長們分享了延安中學教育集團試行五四分段一體化教學改革的構想。他表示，目前，各方面條件具備，時機成熟。2014年11月，延安中學與法海小學合併，法海小學正式成為延安中學小學部，那時學校就已開始九年一貫制教育教學的探索與實踐。近年來，延安中學小學部積極開展數學、語文、音樂學科的初小銜接，從小學高年級開始滲透中學學科內容。

蔡葉濤表示，集團的這種資源配置，這種改革模式，只為守住教育初心——提升學生綜合學科素養，為初中三年學習做充分準備，甚至為一生的學習打下紮實根基。

小學部校長程響重點與家長們分享了“五四學制”的整體規劃，即精細管理、精準定位、精智融合、精確研測、精心培養，做到德育一體化、課程與教材一體化、教學與教研一體化、評價一體化、提升師資一體化，努力培養出全面發展的學子。小學部六年級同學們在新學期開學後，將整體遷入一牆之隔的初中部。在課程授課上，學校將發揮集團得天獨厚的優勢，六年級由中小學教師共同授課。

8月30日上午，記者前往晉安榕博教育集團旗下福州十中採訪。作為晉安榕博教育集團成員校，來自晉安區教師進修學校附屬小學、嶽峰中心小學和鼓山中心小學六年級的學生已搬入福州十中嶽峰校區。校長陳黎芬介紹，他們在這個學期全面啟動“五四學制”改革。

早在2020年，福州十中就曾與嶽峰中心小學開啟“無縫銜接”模式，讓六年級學生提前進入對口中學學習，率先以“福州十中＋嶽峰中心小學”模式成為晉安區九年一貫制試點校，為今年晉安榕博教育集團嘗試“五四學制”改革做了有益鋪墊，探索出一條多樣化培養路徑。

從學科教學到美育，從課堂到社團，福州十中透過“五四學制”改革，大大促進初小銜接全方位融合。據悉，實行“五四學制”以後，針對語數英三門主科，成員校教師們共同挖掘小初教材中相似的部分，進行深度融合教學，從小學開始培養學生的學科素養。福州十中初一集備組組長與各小學集備組組長每週都進行對接，共同構建適合小初融合銜接的教學課程。初中將涉及理化生三門新學科。針對這些課程，福州十中將充分利用優質教育資源開設小學特色課程，以遊戲活動方式為主，讓學生提前感受課程與資訊科技融合的VR實驗操作、3D創客課堂等體驗性活動，培養科學精神。

值得一提的是，鼓山中心小學機器人代表隊在人工智慧教育方面也卓有成效，透過社團融合的方式，有這方面特長的小學生可以在中學人工智慧活動中做到融合和延續，實現特長培養。不僅如此，為了從容應對體育中考，小學體育教師將由初中體育教師兼任，促進體育學科的有機融合，提升孩子們的身體素質。

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什麼是“五四學制”

“五四學制”即小學五年、初中四年的制度。現在正在實行的“五四學制”實驗，始於1981年，在北師大附小及煙臺市所有學校進行實驗。1989年原國家教委提出，要積極推進“五四學制”改革實驗。之後，實驗規模進一步擴大到全國很多地區。

1988年，上海市義務教育開始試行“五四學制”，2004年秋季全面實行。2005年，北京市義務教育開始試點“五四學制”，2011年實行兩種學制並存；2010年前後，全國多個省份積極試點“五四學制”。

上海市教科院專家指出，實行“五四學制”的最大好處是有利於減輕學生初中階段過重的學習負擔和心理壓力。在“六三學制”下，初中三年太短，學生剛從小學畢業，第一年基本處於對初中教育方法和環境的適應期；到了初三，又面臨畢業和升學，中間只有初二一年過渡，學生一旦跟不上，往往來不及調整，造成持續學習困難。

未成年人發育提前，是促動“五四分段”取代“六三分段”又一重要原因。據調查，近年來，由於生活水平提高和都市文化的影響，上海市未成年人生理、心理發育普遍“早熟”，高一級學校的學習生活環境，更有利於六年級學生健康成長。

（福州晚報）