中國日報網9月6日電 據《紐約時報》近日報道，美國公立學校設立歷史課程以讓其民眾學習和了解其國家精神、成為其公民的目標正在受到攻擊。據致力於保護言論自由的非營利組織美國筆會稱，36個州的立法機構提出了137項法案，限制有關種族、性別和美國曆史的教學。

在過去兩年中，有19項審查法案成為法律。在美國，讓學生遠離有關種族主義的課程，將造就沒有能力參與多種族民主的一代人。報道指出，當黨派政客禁止教授美國的全部歷史時，孩子們被故意弄得對美國社會如何運作一無所知，而這種無知給美國民主帶來的代價將由所有人來承擔。

19世紀後期密西西比州種族專制主義下的黑人生活，其嚴格和暴力程度在今天是難以想象的。但關於歷史的謊言和遺漏對於黑人的征服計劃至關重要。“註定失敗”的神話取代了真實的歷史，淡化了奴隸制是造成內戰失敗的原因 。學生們，不管是哪個種族，都被教導說黑人是低等的。許多白人僱主認為，黑人應該只學習足夠的知識，以熟練掌握瑣碎的工作。

這就是為什麼學生非暴力協調委員會在1964年“自由之夏”運動期間派志願者到密西西比三角洲，在貧窮的黑人社群建立學校，提供真實的教育，明確種族壓迫和剝奪政治權利的問題。

報道指出，每個學生都應該得到自由學校提供的那種打破神話和賦予權力的教育。這種教育並不迴避美國的醜陋真相和矛盾。種族進步的故事應該與關於就業、預期壽命和監禁方面持久的種族不平等的資料結合起來。對喬治·華盛頓和托馬斯·傑斐遜等人物的討論應包括他們對奴隸制的假設性反對與他們一直都在奴役人民的事實之間的矛盾。

報道指出，當代美國對真實歷史教學的攻擊是其強加淨化課程的專制企圖。美國的圖書旗幟和反批判性種族理論的狂熱者正在遵循專制政權所走過的道路。在目前美國的辯論中，專制主義者和那些致力於多種族民主的人都認識到，教育本質上是政治性的，因為它使學生能夠理解、質疑和改變他們的世界。對後者來說，這才是重點。自由來自於擁有理解一系列好的和壞的經驗的工具，並權衡各種選擇以規劃他們的未來。儘管像 “自由媽媽 ”這樣的活動家團體發出了相反的呼聲，聲稱準確的美國曆史教學會傷害白人兒童，但研究表明，所有學生都能從閱讀準確但關鍵的描述中受益。有關種族主義的課程使學生更有可能跨種族參與併產生共鳴。這種跨種族的團結對美國最多樣化的一代人來說是至關重要的。

也許這就是為什麼許多年輕人懷疑那些想對他們隱瞞真相的成年人。內華達州的一名白人青少年在她所在的學校董事會會議上大聲反對審查制度。

“圍繞我們國家和社會的真實歷史進行的課程討論，絕對不會讓我這個白人感到被攻擊或有罪，”她說，“事實上，能夠談論種族不平等和奴隸制等艱難的話題。”

這一立場呼應了一位自由之夏志願者的家信，解釋了她的學生對知識的渴望。她寫道，她的學生 “知道他們被欺騙了，他們想要我們能給他們的任何和一切東西”。報道最後指出，學校不應該欺騙孩子，剝奪他們駕馭現有世界的工具。

（編譯：妮思娜 編輯：韓鶴）