北京日報客戶端 | 評論員 鮑南

職校學子能創造怎樣的成就？江西“00後”小夥李德鑫給出了答案。年僅22歲的他，代表中國出戰2022年世界技能大賽特別賽傢俱製作專案並獲得金牌，向全球展示了中國的工匠精神。

“三百六十行，行行出狀元”，但從來沒有哪個第一是天上掉下來的。

李德鑫的奪冠之路，充滿著奮鬥的艱辛、收穫的不易。出生於“木匠之鄉”南康的他，高中畢業後為了更好就業而選擇入學江西環境工程職業學院傢俱藝術設計專業。在校園裡，李德鑫開始深入瞭解和追求傢俱之美、木工之專，接觸到了世界技能大賽。這位“青年魯班”在四年時光中每日訓練至少10個小時，為了適應比賽節奏幾乎從不午休，最終在賽場上以“雙燕尾榫”等作品征服了評委。而這樣的技能小匠我國還有很多，他們閃耀“世界技能奧林匹克”，在本屆世界技能大賽上創造了21金3銀4銅的好成績。

很長一段時間以來，我國職校學子總面臨社會認可度不高的發展困境。

一方面，很多人潛意識裡依然存在“上職校的都是學習成績不好的”的觀念；另一方面，職業學校師資建設也廣泛存在著唯文憑的現象。有學歷的不會手藝，有手藝的沒有學歷，在講究“幫傳帶”的技能培訓上，凡此種種都無形中削弱著職業學校的辦學水平，造成教學與實際脫節，教育質量缺乏保證。當前，儘管我國已建立起世界最大規模的職業教育體系，但高階技工保有量僅佔產業工人的5%，遠低於世界一些擁有先進製造業國家的平均水平。

中國製造業的發展目標，呼喚更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠。

職業教育要扮演更重要的角色，首先一點就是理順人才機制，讓“作品”代替“文憑”糾偏社會認知。

著眼於此，我國推出《國家職業教育改革實施方案》《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》等一系列政策法規，破除“唯學歷”論，全力支援職校學生參加技能比賽，並動員入選過世賽國家隊的學生留校任教，充實學校的教師隊伍。在政策、法律、制度等明確有力的指揮棒下，許許多多像李德鑫這樣的專業人才透過“一技之長”取得了職稱、拿到了稱號，成功留校成為青年教師、教授。這也讓更多人看到了時代之變，欣喜於職校生正在擁抱更寬廣的舞臺，走上更多元的路徑。

掌握一技之長就不愁沒有金飯碗，這也是人才、社會、市場的多贏。

願“小木匠”成為“教書匠”的故事能再多些，讓更多年輕人願意選擇技術路線，實現自己的精彩人生。