其實有時候挺同情中、小學語文老師的，為了保護天真浪漫的孩子，他們總是想盡各種辦法將一些不太好解釋的古詩文解釋得“滴水不漏”。

比如當有學生問到《木蘭辭》中花木蘭從軍12年，回到家後為何要“對鏡帖花黃”時，不少老師便解釋說：“因為她覺得黃顏色的花很漂亮”。但事實上，所謂“貼花黃”其實在古代就是特指女子仍是“黃花閨女”，花木蘭此舉就是想證明自己的清白。筆者認為，告訴學生這一點其實並無任何不妥，而且只有理解了這一點，才能讓對花木蘭有更深的認識。

除了《木蘭辭》，還有不少老師不願說得太深的詩，比如元稹的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”。這個千古名句大家應該很熟悉，它出自唐代大詩人元稹的《離思五首》，是唐代最經典的悼亡詩之一。讓我們來讀讀全詩：

《離思五首。其四》

唐。元稹

曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。

取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

這首詩是大才子元稹紀念自己的髮妻韋叢的。公元802年，出身豪門的韋叢下嫁還貧困潦倒的元稹，在婚後7年的時間裡，她與元稹同甘共苦。韋叢死後，元稹便以五首悼亡詩寄託相思，這首詩就是其中最廣為人知的一首。雖然此詩並未入選人教版課本，但不少教輔中都有提到這首詩，網路上這句詩的傳播度也是極高的，但很多家長卻不願孩子讀，學生們問到時，老師也不願意解釋得太深，原因就在這首詩的開頭兩句上。

對於這兩句，一般的解釋是：領略過茫茫大海的氣勢，別處的水就再也難入我的眼了；看過巫山的雲靄，就覺得別處的雲相形見絀了。這個解釋粗看確實是不錯的，但卻並沒有把這14個字中的兩個典故說清楚。首句“曾經滄海難為水”化用的是《孟子。盡心篇》中的“觀於海者難為水”，用得頗為巧妙。

而次句，則說來話更長了。不知道大家當年讀此的時候，有沒有想過，為何雲不能是別處的雲，非得是巫山的雲。因為在古詩詞裡，“巫山雲雨”是一個特定的意象，它出自宋玉的《高唐賦》。當年神女仰慕楚王，便對楚王說“妾在巫山之陽，高丘之阻，旦為朝雲，暮為行雨”，從此後世便用巫山雲雨來形容男女洞房之事。

說實話，元稹這首詩七言絕句確實是寫得不錯的，多年前就四川大學的幾位學者就建議將這首詩納入中學課本。他們認為一方面元稹在唐代詩壇本就是舉足輕重的詩人之一，但卻鮮有作者入選課本，這不利於詩人瞭解這位詩人；其次，這首詩無論是從意境還是遣詞，以及出名的程度，其實都已經達到了入選課本的標準了。

但很多家長就是不太願意，他們的考慮就是覺得“除卻巫山不是雲”不適合孩子們讀。對此，筆者的觀點是其實家長們不用小看孩子們，他們對古詩有自己的理解，接受力也是很強的，只要老師善於引導，就不會有什麼問題。大家認為，這首詩將來能入選課本嗎？歡迎討論。