如果我的孩子被老師打了手心或屁股，那我要

慶幸我的孩子遇到了一個好老師了

。

我家小孩上四年級，經常上課的時候走神，為了這個，老師沒少叫我們去學校溝通，我們跟老師的表態就是，

我家孩子如果有問題隨便管，只要別打頭部等關鍵部位，其他地方打壞了也沒關係

，我們還得感謝老師對我家小孩的嚴格管理。

不論是誰家的孩子在成長的過程當中都會犯很多錯誤，

對孩子進行懲戒本身也是一種教育方式

，適當的懲戒和勸導能夠讓孩子意識到自己的錯誤和不足，從而進行改正，也能夠更好地促進孩子的成長，只是說老師在進行懲戒時一定要把握好尺度，

懲戒的目的主要是“戒”而不是“懲”

。

這個尺度如果掌握得不好，懲罰輕了，能夠起到的作用就小；懲罰重了，不但會給孩子的身體和心理造成傷害，還容易受到家長的投訴。所以就給老師在懲戒過程中提出了更高的要求。

為了使老師更好地掌握懲戒的尺度，教育部之前就出臺了一部規定

《中小學教育懲戒規則（試行）》

，專門對老師的教育懲戒給出了具體的規定：

教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒

包括點名批評、口頭及書面檢討、額外教學、班級公益服務任務、一節課時間內站立、課後教導等；

較重教育懲戒

包括訓導、承擔校內公共服務、專門的校規校紀和行為規則教育、暫停或限制參加集體活動等；

嚴重教育懲戒

包括停課停學、法治副校長或法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。

這個規定還特別對教育不當行為進行了禁止，大概包括以下幾項：

禁止體罰學生、禁止超限度懲戒、禁止言行侮辱學生、禁止懲罰連帶其他學生、禁止讓其他學生代替自己進行懲戒等等

。

雖然這裡邊明確規定了不能對孩子進行體罰，但是我認為適當的體罰，能夠對孩子有足夠的威懾，以便更好地達到懲戒效果，畢竟我從小就是被老師體罰過來的，我清楚地記得當時對老師體罰的恐懼，讓我不敢犯更多的錯誤。

那麼大家支援老師適度體罰自己的孩子嗎？