馬上要放元旦了，都會在這天組織孩子表演節目，說出新年的願望。看到給我兒子錄製的影片，我兒子就說了一句話“我的新年願望，每次都考100分，而不被表揚。”我心裡很納悶，為什麼考100分而不要求被表揚呢？結果，我越想越悲哀。

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我的第一次悲哀是因為我覺得孩子的願望太受限制，沒有了想象的空間，更沒有創造的空間，他們只是單純的說出了家長希望聽到的話。幾乎百分之九十五的孩子說，希望學習好，希望學習進步，希望考雙百。但是這真的是他們心裡的想法嗎？

如果這是他們心裡的想法，我感到悲哀。本來可以希望開開心心，快快樂樂，或者得到一個心儀的玩具，或者交更多的朋友，或者出去玩，或者看一場喜歡的電影，或者跟家長好好玩一天，都該是小孩子更期待的。然而，他們卻只有學習，不止是我，大部分家長都在有形無形的約束孩子，總會問考得怎麼樣，考不好會怎樣，學習已經成了孩子無形的壓力，他們甚至不知道自己應該首先健康，首先快樂。我想我是失敗的。

如果孩子說的不是心裡的想法，那我感到同樣悲哀。第一，孩子不能或者不願意表達自己真實的想法；第二，孩子已經漸漸的沒有自我，他們總是說一些家長更關心的話題，想讓家長放心，想讓家長開心。孩子的成熟是好事，但是過早的成熟卻不是好事。我始終相信，學習的道路太長，小學還應該是天真爛漫的時候，我希望他長大後回憶自己的小學生活，是在快樂中度過的。雖然我這麼想，但奈何學校壓力，老師壓力，甚至考初中的壓力，使我變了，我變了，孩子也跟著變了。我又錯了。

02

再說說孩子的第二句話，他希望不被表揚。開始我是不理解的。我只當孩子不知道說什麼的胡亂表達。然而當看到學校錄製的表演影片時，我不由得眼睛酸澀。

班級的聯歡會開始會是個人表演，然後是集體表演，然後是踩氣球遊戲。個人表演孩子沒有露面，雖然他喜歡展現自己，但是他自己也說，跆拳道太極一章還沒有學完，畫畫又不適合這種場合。所以個人表演沒有他。集體表演，孩子們也只是匆匆亮了個相。

最後踩氣球遊戲，是三四個同學上場的，我以為孩子會很興奮，然而他卻坐得比平時上課還規矩。第一輪下來後，我猜想肯定是老師說看誰坐的規範讓誰上來踩氣球。第二輪，仍然沒有我兒子，他還是規規矩矩地坐著。第三輪，還是沒有我兒子，他已經坐著舉起雙手，然而老師似乎看不見他。第四輪，只見孩子規矩坐了一會，站著舉起手來，不幸的是，第五輪仍然沒有我兒子參加這個踩氣球遊戲。

我的第一反應是很生氣，也很難過。我看著我兒子那端坐的姿態，看著他那緊張的表情，想到他那焦急的等待，我很生氣老師為什麼沒有叫到我兒子，我甚至想說，老師這是眼睛瞎了嗎？我更難過，難過的是我兒子這點迫切的願望都沒能實現。我恨恨地想，我回家找很多小朋友，跟我兒子，加上我一塊玩這個遊戲。然而，那又怎樣，可能他早已沒有了那個心情，因為已經沒有了那個氛圍。有些東西終究沒辦法彌補。

03

但是我悲哀的是我自己，多少次孩子想跟我說說學校的情況，我卻因為認真開車而不願意搭理他；多少次孩子晚上做作業，願意我鼓勵他幾句，但我總是覺得他做得不夠好，不打他不罵他都是對他的恩賜；多少次孩子晚上想跟我聊聊天，但我不是正好看影片起勁就是看書起勁，只想讓他安靜地待在一邊；多少次孩子臨睡覺前，說“媽媽，晚安，我愛你，做個美夢。”我卻因為困得睜不開眼，不回覆兒子的話。

有些家長打著愛孩子的名義傷害了孩子，而我更可惡，甚

至有時只是因為自己感覺很累，就無形的傷害了孩子。他努力坐好而想得到踩氣球的機會，而沒有得到，我生老師的氣。然而，作為媽媽的多，又有多少次傷了孩子的心。

這時候我也想明白為什麼孩子會說不希望被表揚。因為我的表揚實在是少得可憐，當一個人沒有嚐到被表揚的甜頭的時候，他不會知道這是個什麼滋味，因此也會輕描淡寫。

其實有一次在車上，孩子就說過，我只會訓他，從來沒有鼓勵過他，他都沒有自信了，我也只是當作了玩笑話。然而，仔細回想我卻是正像他說的這樣。

我會因為他洗完手後忘記擦手訓他，會為了他回家不知道先換拖鞋訓他，會為了他看書躲在被子裡訓他，甚至更會為了他弄的家裡亂七八糟而大發雷霆。

然而結果是，什麼都沒有改變。是的，訓已經不能改變，不能改變已經是最壞的結局，那為什麼還要訓他呢，我訓他，他不高興，我也會很生氣。

所以，我要改變。2021年的計劃，先從改變我自己做起。第一，要多鼓勵；第二，情緒穩定；第三，要關注孩子內心的成長。

孩子的新年願望：每次都考100分，而不被表揚