現在的年輕父母多多少少都開始接觸到一些育兒的技巧，也明白要塑造孩子的性格和能力需要家長正確的引導，那麼都知道透過表揚來激勵孩子。

但是，表揚也是有技巧的，如果使用不當卻會起到相反的效果。那麼如何表揚才是正面且高效的呢？

這裡，我們先來講一個心理學實驗，大家可能也聽過。該實驗是斯坦福大學著名的發展學家卡羅爾和她的團隊所做的一個表揚對於孩子性格塑造方面的研究。研究的受眾為20多所學校裡面的400名五年級學生，其結果也是讓社會震驚。研究人員首先讓這些孩子去做一個簡單的智力拼圖，因為比較簡單，第一次幾乎所有的孩子都非常出色的完成了這個拼圖。接下的實驗環節才是重擔，研究人員將這些孩子分成兩組，並且一個個的對他們說了一句表揚的話。

對於第一組的孩子呢，研究人員表揚孩子在拼圖方面非常有天賦，說他們很聰明，

意在表揚他們的個人品質

。而第二組的孩子呢，研究人員表揚了孩子在做拼圖的時候所作出的努力才導致出色完成了拼圖，

意在表揚他們的行為。

隨後呢，這兩組孩子在第二輪的拼圖測試中讓人非常驚訝的是，第一組的孩子90%都選擇了簡單的拼圖任務，而第二組的孩子90%選擇了難度較大的任務。研究人員對於這種明顯的分化特別感興趣，根據分析，

他們發現第一組的孩子被誇獎聰明的，會傾向於用簡單的任務去讓別人保持這樣的印象。而第二組的孩子被激勵行為的卻是想透過更大的努力去挑戰更難的拼圖。

那麼這個結論怎麼去指導我們家長去正確的表揚孩子呢，對的，結論很簡單，表揚他的行為而非他這個人。前者幫助塑造品質，後者會幫助孩子成為一個驕傲自滿，盲目自信的人。

但是，具體應該怎麼做，如何去拿捏這個度，以及怎麼做到有指向性的塑造孩子品質呢，下面我透過一些細節來描述一下。

這裡我們拿孩子畫畫做比方，首先不管他畫得怎麼樣，我們家長是希望透過畫畫這件事去幫孩子提升繪畫技巧、還是想象力、或者是耐心、以及專注力等等，那麼怎麼透過適當的表揚去幫助孩子塑造這些品質呢？

先看看錯誤的說法：啊！寶貝，你這幅畫真漂亮，媽媽覺得你可有繪畫天賦了，真是個聰明的寶寶！

（其實透過上面的描述大家也很明顯很看出這樣的表揚錯在哪裡，直接在表揚孩子這個人。這樣的做法會讓孩子為了保住這樣的印象變得越來越脆弱越來越玻璃心，慎用！）

再看看刻意引導的說法，我們從塑造孩子不同方面的能力和品質入手，透過細節去品味這樣的方法技巧：

1。 培養繪畫技巧：寶貝，媽媽能夠感覺到你對於線條和顏色的運用越發熟練了，你看這個葉子的輪廓就非常完整。（

透過誇獎孩子對於繪畫技巧的運用，使用實實在在的例子說明，以此鼓勵他更加註重繪畫技巧）

2。 培養想象力技巧：寶貝，媽媽看到了你眼裡的葉子的樣子，他們很漂亮，有綠色的有紅色的還有藍色的。

（透過誇獎孩子對於葉子形狀和顏色的自己定義，鼓勵他畫出自己腦海中事物的樣子，發揮創造力和想象力）

3。 培養耐心技巧：寶貝，媽媽注意到你今天一個人坐在那裡畫了1個小時呢，我看看我們寶寶的作品，嗯，真不錯，你看這個葉子，細節也非常豐富呢。

（透過誇獎孩子能夠長時間坐下來畫畫，以及誇獎孩子因為耐心的作畫在葉子的細節方面表達得更加豐富來鼓勵孩子畫出更多的細節）

4。 培養專注力技巧：其實類似於培養耐心的技巧，表揚他對於細節的把握。但是專注力還有一個不同在於對於事物深度探究的品質，因此也有些類似於技巧的運用和不同技巧的組合上。所以，也可以透過這個方面去表揚孩子。

能看出區別嗎，是不是很明顯，所以說，這是非常有趣的，對於同一個事情，你表揚的角度不同便可以幫孩子塑造不同的品質。其中，

重點是家長的切入點。平時多注重觀察孩子的行為，也要明白什麼樣的行為會對孩子塑造何種品質有幫助，這樣才能做到有的放矢。

然後呢，這個表揚，一定要做到及時，孩子的行為一發生，我們就要立刻去鼓勵他。這樣容易讓孩子獲得成就感。

好了，今天就跟大家講到這裡，以上也是我的一些心得體會，希望對大家能有幫助