我說，“這不是個空的（杯子）嗎，不就是空氣嗎？”

哥哥說，“不對，裡面有一個神奇的東西“

那一瞬間，不知道為什麼了我就反駁他了，我說“這個裡面就是空氣啊”，“你知道空氣有好多種空氣，裡面有氫氣、氧氣、氮氣等等，不同空氣比例不同，而且你知道嗎，地球外面有空氣哦（極其稀薄）”

哥哥順嘴就問了，“太空有什麼空氣？”

於是我巴拉巴拉地繼續一通胡扯了，當時我還洋洋得意，覺得自己順嘴就做了科普。

在晚上回想的時候，忽然想起，那時候哥哥跟我說的，“裡面有神奇的東西”到底是什麼呢，我沒有追問下去，哥哥好像也忘了。

我反思自己，是不是不應該打破孩子的這種想象，是否應該多一些關於孩子的想象的傾聽？貌似很多關於科學的驗證都是從想象和猜測開始的，很多的想象與幻想都有其存在的邏輯鏈條。

就像先人們先設定了一個合理推測，比如設想太陽是繞著地球轉的，然後在此基礎上建立起了思想的高樓大廈，而後，哥白尼在10多年的觀測、計算、驗證的過程中，發現認為地球自轉並且繞著太陽一年轉一圈是最佳的解，並且以假說的方式提出了他的觀點。這一發現與推導的結論推翻了先人們的認知，這也使得後人們需要在最新的認知上重建高樓大廈。

我的思考

最初，我的想法是想讓孩子在正確的基礎上搭建他認識世界的框架，但是，我現在問自己，這樣真的好嗎，我以為的正確是真的正確嗎？

從現在這個時間階段來看，很多理念和看法是被現實驗證了正確的，但是再拉長一點時間、拉更長一點時間，它依然會是正確的嗎？

在夜深人靜的晚上，我忽然對這個問題有了另一種思考。

所以我告訴自己，又何必非得在哥哥的世界當中畫圈呢，如果下回它再問我，“媽媽你知道這個裡面是什麼嗎”

我想我會停下來，仔細聽他說，“我不知道，你可以給我介紹一下里面有什麼嗎？為什麼呢？”

解放天性

發現源於好奇的探索，而好奇正是基於這種對未知的渴求，自我判斷以及不斷地推翻重塑。

比如想象力，我們想象世界是什麼樣的，我們想象宇宙是什麼樣的，然後我們製造各種各樣的工具，儘可能多地創造我們能夠獲取的工具去認識世界，去認識宇宙，用大眾可以理解的語言去詮釋，所以何不拋開大人的身份，以小孩子的思想去思考和理解呢？

有時候總覺得自己做的事情是對的，總想替孩子去做一些看起來正確的決定。雖然大部分的話可能在未來會被驗證是正確的，不過我總覺得我們是不是需要去走一些錯的路，吃一塹長一智，或者說只有經歷了錯誤，只有親身經歷過了才能真正的體會，只有真的體驗過了才有資格說“我為什麼要這樣，我為什麼不那樣。”