春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

教師這個行業一直以來都備受歡迎，每年報考之際，師範專業都是很多學生們的首選專業，這幾年，“師範熱”更是居高不小。

教師行業之所以備受青睞，是因為

教師屬於鐵飯碗，工作非常的穩定，福利待遇也不錯

，尤其是每年超長的寒暑假，更是十分的吸引人。

而且相比於鐵飯碗中的公務員，教師編上岸更加容易一些，雙減之後，教師的地位更是水漲船高，師範生和非師範生都想來分一杯羹。

但教師的收入從始至終都備受爭議

，有的人認為教師的收入很高，不可否認，有的教師收入確實很高。

比如大學老師，他們的收入在整個教師行業都稱得上為“高薪”，但是中小學老師，尤其是

義務教育階段的老師，工資並不高

，甚至可以說只能維持正常的生活。

很多因素都會影響教師的薪資，比如城市的經濟發展，學歷，職稱、教齡等等，但是評職稱是一件非常難的事情。

總而言之，

大多數老師的薪資和付出都是不成正比的，

也正是因為這樣，很多大學生在接觸了教育行業之後，決定離職，流失了不少的人才。

教師有福了，《教師法》修訂，提出要拉開教師收入差距

為了減少人才流失，也為了吸引更多有能力的大學生走進教師隊伍，教育一直以來都在改革，之前提出，教師的工資不得當地公務員水平。

《教師法》修訂草案已經被公佈，明確指出，

要提高教師招聘的門檻

，保證教師的整體質量。

另外對教師的薪資也有所調整，要拉開教師之間的差距，

最明顯的就是績效工資的分配要堅持多勞多得，優績優酬的原則。

這也表明相關部門並不鼓勵教師的工資搞平均化，而更支援多勞多得的原則，這對於優秀教師來說是一件再好不過的事情。

但同時對於那些抱著混日子心態的老師來說可不是一件好事，收入就會顯得很平常，

弄不好還可能會丟了飯碗。

《教師法》修訂草案提出後，這2類老師收入將有明顯提升

過去無論是優秀教師還是普通教師，工資上都是沒有很大差異的，只要職務達到要求，那開到手的工資基本也都差不多。

在這樣的前提下，沒有誰願意額外做一些工作，

而現在提出“優績優酬”，這就說明越是優秀的老師，分配到的績效也就越多。

另一類就是班主任老師

，中小學的班主任老師工作量遠大於大學輔導員，不僅管理好班級，還要上好自己的課，幾乎每一個班主任老師都是需要既帶班又要代課的。

而且班主任老師大都是主科老師，不僅課多，批改作業的任務量也多，然而每個月班主任老師只有200的代辦費。

在優績優酬、多老多得的背景下，

班主任老師的收入也會有明顯的上漲，

從而也能激發班主任老師們的工作熱情，對學生來說也是一件好事。

想要成為教師，這幾個條件要滿足，大學生要提前瞭解

教師待遇的越來越好，報考教師編的人數就越來越多，因此很多學校都提高的招聘門檻，報考之前大學生們要了解清楚。

學歷“內卷”越發的嚴重，

各行各業都提高的學歷的要求

，普通院校本科學歷的大學生找工作是比較困難的。

更何況是內卷如此嚴重的教育行業，這樣的學歷想要當成為老師更是困難，

因此分數低於211的學生，想要進校任教是不太可能的，除非家裡有人脈。

如今不管是私立學校還是公立學校，都要求是985、211大學的畢業生，

甚至有不少好學校更是要求研究生學歷。

還在高中的學生們如果有當老師的想法，一定要努力提高自己的學習成績，

爭取考上985，211院校，

已經上大學的學生，可以考慮考研來提高學歷，從而增加就業優勢。

另外想要當老師，還有一個必要條件，

就是教師資格證，一定要儘早的考下來

，之前有出現過先上崗後考證的情況，但那是因為特殊情況，

現在必須是有證才能上崗。

最後想說：

教師崗位待遇好工作穩定，報考的人數自然很多，因此競爭壓力也是比較大的，所以大學生們一定不斷的提升自己，希望所有考生都等得償所願。

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