作者：是木子呀o_O

一、

提起數學，你會想到什麼，是枯燥複雜的計算，令人眼花繚亂的圖形，還是充斥著各種字母、符號的冗長公式？

讀書時期的我數學成績可以說還算不錯，但也實在是被各種函式、圖形、計算折騰得有點怕，所以即便現在早已畢業離開校園多年，心裡對數學還是有點牴觸情緒。

家中的童書買了一大堆，數學類的也是zui少的，因為潛意識裡就覺得數學童書沒意思，沒什麼好看的。

除了讓孩子認一下阿拉伯數字，數一數物品的個數，判斷一下物品大小、長短，連一連線，走走迷宮，還能玩出啥花來？

遠不如科普書能漲知識，也不如文學故事書有趣。

不過最近入的幾套與數學有關的書，倒是改變了我的這一看法。

今天要給大家介紹的是一套來自日本偕成社的經久不衰的經典童書，出版34年以來，它的部分分冊已加印近100刷。

這就是來自海豚傳媒的《經典邏輯力圖畫書》，一套13本，每本書都小小的，厚薄適中，便於翻閱，年幼的孩子也能輕鬆地自己拿在手裡閱讀。

內頁比較柔軟，紙質光滑，油墨清晰，以童話的形式介紹了簡易的邏輯推理思路，特別適合38歲的兒童進行思維訓練。

這本書的繪者舟崎克彥曾獲得過國際安徒生獎優秀作品獎及博洛尼亞兒童書展插畫獎提名，而這本書的作者舟崎靖子則多次獲得過日本產經兒童出版文化獎等日本大獎。

因此，我們在帶孩子一起閱讀這套書的過程中，能感受到書中的故事非常有趣、吸引人，插圖也很可愛生動，有許多有趣的小細節。

接下來就帶大家一起來仔細看看這套童書。

二、

首先，這套書的內容很有趣。

不同於一般的數學啟蒙書，這套書中沒有枯燥無味的大道理，也沒有無趣的練習，而是透過一個個小故事，創設問題情境，讓孩子跟隨著書中主人公的腳步，發現問題、解決問題，在這個過程中學會並掌握各種思維能力。

各位養過孩子的家長應該都知道，年幼的孩子在看書或者上課時，注意力是非常不集中的，很容易走神，或被外界吸引。

這是因為大腦中調節注意的區域——網狀結構，直到青春期才會完全髓鞘化。

換句話說就是，雖然孩子保持注意力的能力是在不斷提高的，但是要到青春期，才能像大人那樣，可以將注意力集中在某件事上，保持好幾個小時。

因此老師在給年紀比較小的孩子上課時，都會時不時地換種形式，比如先看五分鐘課文，然後看幾分鐘ppt，然後再小組討論幾分鐘，並且中間不時穿插一些“同學們注意了”、“接下來看這裡”之類的話語，提醒孩子們注意接下來的內容。

這套《經典邏輯力圖畫書》也是一樣，為了能吸引孩子注意，書中內容以故事為主，每本書講述一個故事。

書中的主角選的也基本都是孩子們比較熟悉的各種小動物，貼近孩子的現實生活。

這其中有蛇、刺蝟、老鼠、兔子、鼴鼠、貓頭鷹、山貓等。

他們生活在大森林裡，每個動物都為了自己的夢想而努力工作，分別開了蛋糕店、銀行、牙科診所、郵局、洗衣店……他們之間會發生哪些有趣的故事呢？

故事情節方面，這套書也是下了功夫，緊張刺激，扣人心絃。

印象zui深的就是《奇妙牙科診所》這本書中，老鼠牙醫要給刺蝟做一副假牙，約定好讓刺蝟兩週後來取。

兩週過去，老鼠牙醫把假牙做好，約定的取假牙時間也快到了。結果，在這節骨眼上，假牙竟然找不到了！

老鼠牙醫急得滿頭大汗，書外的我們也跟著著急上火。

在找假牙的這期間，陸陸續續有人來拜訪老鼠牙醫，每當看到有人敲門，我們的心彷彿也跟著老鼠牙醫一起提了起來。

好在最後老鼠牙醫終於及時找到了假牙，書外的我們也跟著鬆了一口氣。

書中插圖的許多小細節也很有趣，讓人看著看著就不由得嘴角瘋狂上揚，能看出插畫師花了不少心思。

還是拿這本《奇妙牙科診所》舉例，你能在書中看到各種動物看牙時的不同表現。

老鼠小姐小巧玲瓏，看牙時卻十分淡定。

野豬看似兇猛，但看牙時這個委委屈屈的揣手動作卻洩露了他內心的緊張。

蛇表現得更直接一些，都直接流淚了，估計是牙齒的問題實在太嚴重了吧，小朋友們可要記得從小注意牙齒健康呀。

蛇尾巴上的這隻拖鞋也是個亮點哈哈哈。

故事結尾，老鼠牙醫費了一番功夫找到假牙後，面對刺蝟，一隻手撐在門上，一隻手背在身後，看似無辜的小眼神，強裝鎮定的樣子，是不是特別有趣呢。

然後來說說主題，這套書是一套邏輯力訓練叢書，透過講述大森林中發生的奇聞和趣事，將13個常見常用的邏輯思維用故事一一呈現出來。

比如我們剛剛講的《奇妙牙科診所》這本書，老鼠牙醫在面對不同的病人時採取不同的方法治療，主要介紹的是應變思維；《水下腳踏車》中，獾用類比思維解開了大森林的怪物之謎；《百變玩具店》裡，貉用發散思維使自己成為人人稱讚的玩具店老闆；《神奇大比薩》 中，浣熊則用聚合思維迅速高效地做出了一個超級大比薩…………

全套13本書總共包含了排列組合、應變思維、假設思維、聯想思維、創新思維等13個邏輯思維，讓孩子從故事中瞭解和學習這些邏輯思維的應用方法，鍛鍊孩子的推理和分析能力，提升孩子解決問題的能力。

每本書在故事最後還都設計了導讀以及思維導圖部分的內容，家長可以帶著孩子再次回顧整個故事。

三、

孔子曾經說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

這句話的意思是說：對於學習，瞭解怎麼學習的人，不如喜愛學習的人；喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。

常言道：“興趣是最好的老師”，這套《經典邏輯力圖畫書》的作者挖空心思構思故事情節，繪者勞心勞力地繪製插圖，設計各種有意思的小細節，都是為了培養孩子對學習的興趣。

幼兒的前額葉還沒發育好，沒法長時間集中注意力，思維水平也有限，意志力又薄弱。機械、枯燥的“填鴨式”教育，只會讓孩子厭煩。

只有設計各種有趣的內容及活動，讓孩子對學習產生興趣，才能讓孩子變被動為主動，以學習為樂事，自己主動學習。

孔子還曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”，光讀書而不思考，會陷入迷茫；只空想而不讀書，則終究是沙上建塔，一無所得。

因此，我們在帶孩子看這套書時，也要讓孩子跟著書中故事的節奏，和小主人公一起去思考、解決問題，這樣才能使這套書真正發揮出作用，更有意義。

看完書後，再按照書後的思維導圖，對書中內容進行一下總結，加深孩子對這套書的印象。

十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，學習之路漫漫，路上的艱難險阻更是數不勝數。

在孩子還沒被枯燥、乏味的理科知識嚇跑之前，讓孩子多看看這種有趣的書，多玩一會，讓他體會一下理科的美好，對學習產生興趣。這樣，孩子才能有動力去學習。

這個冬天，帶著孩子，一起玩玩這套書吧，祝大家玩得愉快喲。