首先，大家需要明白一個事實：出現這樣的情況是很正常的。不要太大驚小怪了。

先分析下為什麼容易出現這種情況。

其實我算是比較瞭解高中生這個群體的，他們每天真的很辛苦，起早貪黑，科目多，作業多，班上競爭大，父母期望高，升學壓力大。每天的生活3點一線，教室-食堂-寢室（家）。每天忙碌的奔波著，即使是玩手機（很多學校規定不能帶手機），也是悄悄的放學之後（一般都11，12點了）才能玩一小會。所以，高中生的交際圈也會因此相對固定而狹小。常接觸的一般就是座位上比較近的幾個同學。

或者年級上的老友，除此之外，就是自己的老師了，尤其是班主任老師，見面頻率超級高。其次，老師是正能量的傳播者，擔當了傳道解惑，鼓舞人心的角色。當學習疲憊了，學絕望了，還可以找老師談心。然後，這個年齡的孩子，容易被強者吸引。正如班上成績好的同學容易被人關注，老師這某個學科領域樹立的形象是比較權威的，所以也容易讓學生心生敬佩。

所以啊，有些學生懵懵懂懂地以為這就是喜歡或者是愛。其實只是在那個特殊的時期，產生的特殊的情感。而老師，需要正面去引導，而不是藏著掖著。其實，這類情感問題只是學生情感問題中的小部分，還有很多其他的。孩子們需要有人傾聽和引導，他們善良純潔，但有時候會迷失方向，會困惑自己。

作為老師，應該正視這些，理解他們，幫助他們。

這也算是老師職責的一部分吧！大學剛畢業新入職從教的普高男性教師，面對的都是情犢初開的少男少女，正如世界大文豪歌德所說的那樣“哪個少男不善鍾情，哪個少女不善懷春”，高大帥氣、才華橫溢的青年男教師，自然備受那些多愁善感又自視甚高的普高女孩青睞，這也確實是人之常情，沒啥好忌諱莫深的，能夠收到女學生的情書，只能說明：作為一名普高青年教師的你，足夠優秀！

20多年前的筆者，也是一名大學剛畢業入職普通高中的青年教師，和你有著非常相似的經歷。當時，筆者南師大雙本科畢業，身高185，體重170，五官端正，入職一所鄉鎮普高當老師；那時青春飛揚的筆者除了積極搞好教育教學之外，業餘時間特別喜歡打籃球，學校籃球場上幾乎每天都能看到筆者“縱橫俾闔”的英姿；自然而然也因此招來了不少普高小美女的追捧，拉拉隊、歡呼聲肯定是少不了。

而偷偷摸摸往筆者辦公桌上放好吃的、偷藏情書的也是大有人在，對此筆者一概都是裝著不知道，淡化處理！普高的女孩子肯定也有特自信和特執著的，有些膽大的女孩甚至當面直言不諱“表達愛意”，這個時候，作為老師的筆者就沒法再繼續裝聾作啞下去了，該怎麼辦呢？我的做法僅供大家參考與商榷。對於如此直白的女孩，筆者都是選擇當面回覆她們：這種事情需要“你情我願”，等你大學畢業後我們再說，否則就沒有任何可能。

當然，其間如果老師遇到中意的愛人，肯定會選擇結婚成家，不會刻意等你；要是你真的足夠自信，你可以選擇接著喜歡我，這是你的權利，我干涉不了！當然，在普高女孩中，也有極少數對青年男老師蠻不講理、不管不顧、死纏爛打的。女學生壯著膽子給你寫情書，可能是被你帥氣的外表、優雅的談吐、令人折服的氣質和精湛的講課藝術所吸引。高中年齡段的女同學，大都是十八歲左右盪漾著青春氣息和情竇初開的女孩子。

這個問題如果處理得好，則會兩全其美，皆大歡喜；如果處理失敗，則兩敗俱傷，還會斷送女孩子的一生。如果你揹著自己的愛人對這位女同學“格外關心”，且無意間流露岀了愛慕之情，從而使這位女同學墮入愛河，不顧後果地給你寫情書以表白心跡。那麼，我要向你大喝一聲：住手！別害了這個女孩子！作為高中教師，應當講究師德，與在校學生搞“師生戀”，既違反教職員工的相關紀律，也給人一種大逆不道的感覺。

如果作為教師的你毫不知情，僅是女同學的一廂情願和單相思而已。那麼，從保護女孩子的自尊心方面進行考慮，你應當採取行之有效的措施，細緻地做好以下幾個方面的工作：

面對這樣的情況，青年男教師又該如何呢？

明確指出你有家室或另有所愛；明確指出該女同學在學習任務十分繁重的情況下心沒二用，胡思亂想，是學習的大敵，應當立即回心轉意，專心致志地投入學習；幫助該女同學走出感情上的迷茫期，不打擊，不挖苦，不對除自己以外的任何人傳揚。

對這樣的女孩絕不能“憐香惜玉”和“客氣”，務必要堅決徹底地拒絕，不給她留有任何希冀；把遇到的情況及時彙報給學校有關部門的領導，讓經驗豐富的他們幫助你更加妥善地處理；務必堅定高尚師德理念，不可存有僥倖和害人害已之心，力爭能夠保護好該女孩與自己！

總結語：

其實，作為一名剛畢業從教的教師，只要男的英俊帥氣，女的漂亮溫柔，他們都有過被學生暗戀、追求的經歷。甚至也會有“情書”情節出現。但是，學校內是絕不允許“師生戀”的，一經發現，立即處分，毫不留情。輕則，校長找教師談話，態度嚴肅，措辭嚴厲；重則開會研究，給予教師處分。因為很多校領導，都有大局觀，政治意識強，充當的都是“衛道士”角色。他們主要是從學校角度考慮，生怕帶壞校風校氣，引起社會不良反響。

而且很多家長也接受不了，他們普遍認為孩子少不更事，感情衝動，易被誘惑，需要正確引導，畢竟孩子應以學習為主，前途為重。事實上也是，很多學生考上大學，走上社會，反回頭看那段經歷，總覺得當初幼稚，那就是一段“玩耍”。當然，基於社會重重壓力，學校規章制度，很多“師生戀”基本上都屬於“暗戀”，兩人處理妥善的話，形成學習動力的也可以有。所以，大多年輕教師，會把一些“情書”私下銷燬，把一段感情深埋心底。

其實，現在師生戀，並不值得大驚小怪，也不是什麼洪水猛獸，更不是一場災難。充其量一段感情而已，只會給人留下一些回憶，有青澀，有酸甜。要象個高中教師的樣，象個頂天立地的男人漢的樣，把對該女同學的轉化工作做到極致。使她能夠知錯立改，迷途知返，全身心地投入到緊張的學習中去。如果不是老師暗示，老師沒有錯；作為天真爛漫的女同學思想開小差，亦無大錯。

但事情發生以後，如何做好該女同學的轉化工作，的確是一件十分迫切且講究思想工作藝術的難題。為了對該女同學負責，必須知難而進，做到既不動聲色，又盡善盡美。