張會玲，女，中共黨員，濰坊市奎文區早春園小學班主任、語文教師。從教二十餘年，曾獲國家級、省級教學成果獎、奎文區立德樹人標兵、百優班主任、優秀黨員等系列榮譽。

二十年對一個人來說意味著什麼？可能意味著無數次的變化，可能意味著從年輕走向衰老，可能意味著子女長大成人，獨立於一方天地。對張會玲老師來說，二十餘年的教師生涯僅僅意味著一件事——行教師使命，育時代新人。

01自我提升 百鍊成鋼

樹木高大，其下必有繁茂的根鬚為其汲取營養。二十餘年的班主任生涯中，張老師始終相信“打鐵還需自身硬”，想要贏得學生的信任與尊重，就要讓自己成為一名具備專業素質與人格魅力的教師。春去秋來，張老師一直向著這個目標前進。下課後，有她和同學們攀談交流的聲音；放學後，有她關心關切學生的身影；校門口，有她與學生家長溝通交流的足跡；教室內，有她組織學生晨誦午練的用心……她與學生為友，與家長同行，為學校與自身贏得美譽與好評。

為了更好地瞭解孩子的心理，她自己買書學習心理學知識，為了密切家校聯絡，她利用空餘時間考取家庭教育指導師、多次參與區、市級班主任培訓，利用閒暇時間為自己充電賦能。2019年，她有幸參與奎文區“百人計劃”國際互動教學專案，在面對家中仍有2歲幼童需要照顧的情況下，她提前準備好嬰兒需要的生活用品，委託親戚幫忙關照。在澳洲，她在墨爾本大學、悉尼大學感受百年名校的文化底蘊，在Melbourne Berwick Grammar School、SBHC、North Sydney Girls High School感受開放式課堂的構造與執行、在悉尼歌劇院感受西方文化的魅力……為自己的課堂注入新的活力。她將生活中的所見所感融入到班主任管理中去，形成一套自己的“帶班經”。

她將自己的心得整理輸出，獲得了教育同仁的肯定與認可。論文《用實事搭建起學生形成良好習慣的橋樑》在“提高班主任專業素養”研討會上交流並獲二等獎、奎文區教育科學“十二五”規劃課題“基於師生家長共同成長的小學家校合育途徑與策略的研究”結題是她管理工作中的里程碑與方向標。正是一次次的反思與前進，令她在班主任工作中開闢出屬於自己的一方天地。

02寓教於學 師生共促

班主任如同明燈為學生指明方向，而明燈也因為學生的存在得以發揮自己的價值。在與學生的相處之中，張老師與學生一起，帶著希望而來，收穫碩果而歸。

作為一名語文教師，張老師將班主任工作與教學工作緊密結合。將做人的道理融合於教學之中。她鼓勵學生積極參與各類活動，“‘中華經典誦讀’青少年電視作品錄製活動”、“中華詩教聯盟詩詞楹聯創作活動”、“圖書漂流活動”都有她的學生的足跡……

教師的付出促進了學生的成長，學生的優秀為教師增光添彩。在與學生日夜相處之中，張老師也用自己的成果獲得了一系列榮譽：“基於中華優秀傳統文化的小學語文課程建設”獲國家級教學成果獎二等獎、山東省省級教學成果獎一等獎；論文《獨特的思維，特殊的管理》發表於《魅力中國》（國家級刊物）；山東省教育廳重大課題“創新教育實驗與研究”子獎勵課題“小學自主管理型班級建設的探索與研究”結題；在濰坊市小學傳統文化培訓會上提供公開課一節；2015年被評為“奎文區立德樹人標兵”；先後獲評“奎文區百優班主任”“奎文區優秀班主任”“奎文區優秀少先隊輔導員”……這些榮譽不僅僅是對張老師個人的肯定，同時也是對她與學生共同學習、共同成長的教育模式的肯定。

03多方並舉 共募藍圖

良好班級的形成，不僅是班主任與學生的努力，也是各科老師與家長共同配合的結果。帶班以來，張老師始終重視多方面的溝通，在多方合力之下描繪班級發展的圖景。對於年輕教師，張老師不吝嗇自己的經驗，將教學與管理的方法傾囊相授；對於老教師，張老師耐心為他們講解“新技術”“新觀點”。開家長會時，張老師經常讓經驗豐富的老教師“開路”，藉助老教師的威望與積累贏得家長的信任與配合。每每開會之前，她總是與發言老師溝通會議內容，一人幾個方面點明班級情況。而她也常常結合自己的實踐經歷，為家長提供力所能及的建議與方法。就這樣，每次家長會的“結束”，都是另一場家長會的“開始”。當幾個家長圍在自己身邊，交流著自己孩子的情況時，教室裡的燈光便成為校園中獨特的一抹明亮。

八千多個日子裡，窗外芙蓉花開花落，無垠藍天雲捲雲舒。一方書桌、一間教室、數十學生成為張老師八千多個日夜裡不變的話題。縱使時間飛逝、韶華不再，她仍不改那最初的信念。自她踏上講臺那一刻起，育人便成為她心中永恆的信條。身體力行、牢記使命，伴著清風朗月，她更加堅定地向未來走去。