學習是主要的事情，但不是生活的全部，少年兒童時

已經不再像以前那樣，只要你悶頭把書讀好，然後考試考個好成績就好了。我們需要的是能夠就講自己的所思所想等透過自己的嘴準確無誤，恰到好處地表達出來的人才。

因此，只要是我的語文課，我都會給學生大量的機會讓他們去表達自己的想法，同時我還充分利用口語交際課來指導學生在具體的語言實踐中訓練自己的口才。在平時的上課時，每當遇到大家爭論的地方，我就會組織辯論賽，讓學生們在辯論的過程中提高自己的言語表達能力和思辨能力。

和諧互助，共生共長。在溫馨和諧的班裡，我有意識地在平時的生活中培養他們互幫互助，相互協調來完成一項工作的能力。在課堂上每當遇到問題時，我會讓學生們相互討論。

在學習上，我經常讓成績好的同學幫助成績稍微弱一些的同學。目的是讓他們從小就養成在相互協調中，共生共長。

自己動手，豐衣足食。在我們生活的周圍，經常會發現有很多的同學很不能適應社會，連基本的生活都不能自理。

所以，我很注意對學生自己動手做事的能力。我們班的龐怡同學每天上學、放學都要自己的媽媽幫助提書包。於是我便找機會告訴她自己能做到的事應該自己主動地完成，就比如說自己的書包要自己提。她聽過之後很不好意思，從那次之後，她再也不讓媽媽幫自己背書包了。我和她的媽媽也明顯地發現，她懂事多了，很多事都自己認真地做了起來。

我們的孩子，不光只是一天到晚的學習，他們還會有很多的課外活動。每當到了重要的節日，我們都會有特殊的節日慶典。比如說每年的六一兒童節，元旦等，我們會舉行班級的文藝匯演，我幫助節目串詞，學生們自己主持，自導自演，他們在這些活動中既鍛鍊了膽識、也提升了能力。同時他們過得也非常的開心。

精彩往往出自細節，感動源於付出，只要沉潛下來，用心去做，守住自己的教室，守住每一個孩子的心靈，守住每一個日子，我們的教室裡，一定也會開出美麗的花。

新教育說：理想的學生，應該是一個善於和人合作、善於和人相處，有著和諧的人際關係、受人歡迎的“人緣兒”。作為班主任，幫助孩子讓合作交流成為一種習慣、需求，才能真正為他們離開教室後的人生做好準備，讓我們的教室真正成為學生最有收穫的地方。

在這裡，利用晨誦課和的閱讀社團、演講社團課，我和孩子們一起分享學會傾聽、交流的方法，分享讓交流合作成為一種習慣對成長的意義，分享成功人士獲得成功的經驗等等。

師生之間有著太多說不完的溫馨，學生慢慢變得願意敞開心扉、書寫心靈，歡笑多了，爭執少了，謙讓多了，在溫馨的教室裡，他們在一步步成熟、長大。