文/育兒育己說
大部分孩子的智商是普通化大眾化的，只有少數是上天賜予的高智商孩子，很多父母有一個誤區，認為只有高智商的孩子才會成為學霸和成功人士，其實不是這樣的，高智商孩子成長道路選擇的不高明一樣成為普通人，而普通智商的孩子選對道路，發展成行業精英的機率很大。
普通智商孩子的出路在於按照天賦去培養。
孩子的天賦大致可以分為8種，分別是語言天賦、數理邏輯天賦、音樂天賦、運動操作天賦、自省天賦、空間天賦、人際社交天賦、自然認知天賦。
這8種天賦是30年前美國學者霍華德·加德納博士提出的，他稱為8種智慧。此理論許多年來在各國實踐應用，孩子們根據自身的天賦特點發展，最後這些孩子都不簡單。
八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智慧是多元化而非單一的，主要是由語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧、自然認知智慧八項組成，每個人都擁有不同的智慧優勢組合。
請對號入座，看看您的孩子是哪種天賦和特點，按照天賦和特點來學習和工作，就會有很大機率成為領域精英。孩子在自己天賦所在的領域學習和工作，會比較輕鬆，容易做出成績，不明原因的人可能會說這孩子認真堅持，其實是因為孩子走對了路，天賦所在的方面是孩子天生的興趣點，表現的認真專注和堅持，都是自然而然地事。
8種天賦和特點，分別都有哪些表現，請對號入座。
01
語言天賦
表現：喜歡聽故事、講故事，喜歡用語言表達自己，愛說話愛讀文字，喜歡讀書和聽書，對字、詞比較敏感，主持演講是強項。
職業：教師、與演講有關的職業、作家、編輯、歌詞創作等。
培養方法：親子閱讀、引導孩子讀書、聽書、好詞好句背誦、古詩背誦、主持、演講、講故事。
02
數理邏輯天賦
表現：幼兒園時期10以內加減法無師自通，上學後學習了20以內加減法，自己摸索出10萬以內加減法演算法。喜歡分析、找原因、推理過程，喜歡找尋規律。喜歡玩與數學、物理、程式設計有關的遊戲。上高年級後數學成績比較好。
職業：統計、計算機程式設計、物理、金融保險、與分析運算有關的職業。
培養方法：讀書、學習程式設計、玩數學遊戲、做稍有難度的數學題、物理啟蒙，引導孩子對事件進行分析推理。
備註：數理邏輯天賦的孩子偶爾會“指責”他人，因為愛分析是刻在孩子生命裡的，對人進行分析也是孩子的天性，因為孩子還不會修飾語言，所以聽起來不是分析而是指責。另外，例如主天賦是音樂天賦，附帶數理邏輯天賦的孩子也會有“指責”他人的現象。
03
音樂天賦
表現：幼兒時期開始有節奏地舞動身體，持續好幾年，喜歡聽音樂，很專注地聽音樂。喜歡唱歌喜歡聽曲子，學習樂器比同齡孩子快水平高，能夠分辨出曲子中的細微不同。有較好的樂感。
職業：未來從事與音樂相關的職業，可以是專業歌唱家，也可以是鋼琴或者其他樂器演奏家，也或者是從事與音樂相關的教學工作。
培養方法：多嘗試幾種樂器和演唱方法，按照孩子的特點遵照孩子的意願學習相關藝術。
避免：避免拔苗助長和霸佔孩子的成就感。急切的讓孩子考級，不顧孩子感受拔苗助長，會讓孩子厭學。
另外，不要霸佔孩子的成就感，比如孩子很有音樂天賦，學得比其他孩子快又好，家長如果比孩子更快樂，覺得孩子的成績來源於家長的能力，這就相當於偷了孩子的快樂和成就感，有些孩子有機率放棄音樂，甚至一提與音樂有關的話題就想吐。
04
運動操作天賦
表現：幼兒園運動會的時候可以明顯看出個別孩子平衡感好，動作乾淨利索，跑步速度快又穩。我見過一個幼兒園中班的小朋友參加運動會，與其他孩子產生明顯的不同，就是因為這孩子動作特別穩特別快，聽孩子父母說孩子從小做大運動比同齡孩子好很多。
運動能力強比較容易發現，還有一些隱藏的運動操作能力不容易被發現。比如說話喜歡打手勢，總坐不住，身體需要很多活動才覺得舒服，動手操作能力比較強。這些特別都說明孩子有運動操作天賦。
職業：運動員、體育教練、手工製作、舞蹈家等。
培養方法：多試幾種運動專案和手工，觀察孩子適合大運動類的專案還是手工精細類專案。同是運動操作天賦的孩子因為各自有各自的特點，需要分清楚。看孩子喜歡學什麼，哪類學的快學的好，大機率是對路了。
05
自省天賦
表現：自我分析，探究自己的心理瞭解自己的身體，喜歡自我反思，追求更完善的自己，追求自我成長。
職業：心理學家、教育從業者、自我成長引導者。
培養方法：自省天賦的人需要自由的空間，不被打擾的獨處時間，父母多給孩子自由選擇的機會和安靜的反思時間，就等於保護了天賦，有這種天賦的孩子自己會發展自己，努力讓自己成長。這種天賦本來是容易自律的，因為不容易被父母理解，所以很少得到自由，被控制多了就無法發展自己，無法按照自身的規律成長，所以多給自由是培養自省天賦孩子的方法。
06
空間天賦
表現：兒童期可以安靜的搭積木好幾個小時，或者一把大米玩半天，好幾年一直如此，對搭建、疊高、組合、排列有濃厚興趣，喜歡繪畫、設計、畫圖等。
職業：設計師、與搭建有關的職業、飛行員、遊戲競賽選手等。
培養方法：給孩子提供可以搭建、疊高、排列、組合的玩具和課程，比如樂高課、繪畫課、泥土課。帶孩子參觀設計感比較強的科技館，或者讓孩子自己設計玩具。
07
人際交往天賦
表現：在不同的孩子群裡總有主導地位，其他孩子都喜歡與之交往，是十足的孩子王，別的孩子遇到問題常來問這個孩子的意見。俗話說人緣特別好，這是天生的。
有些家庭成長環境不錯的孩子，情商比較高，人緣也挺好，但是與天生人際天賦的孩子比還是有點差距，差距在於起跑線。意思是父母給孩子愛和好的家庭環境，可以讓其他天賦的孩子人緣很好，達到與有人際天賦但是成長環境不好的孩子相似的水平。家庭環境好又有人際天賦的孩子是這個領域最前端的人。
職業：管理者、外交家、高管、自主創業者、團隊合作協調人員。
培養方法：尊重孩子處事方法，孩子可能暫時處理問題不夠合適，隨著鍛鍊的次數增多能力會增強。孩子需要在孩子群裡鍛鍊交際手段，磨合自己的交往方法，多給孩子提供社交機會，多帶孩子見人，少指揮孩子就是培養了。
08
自然認知天賦
表現：喜歡觀察花、草、動物、樹木、自然，喜歡觀察各種環境，對植物和動物有種熱愛，說起小動物的知識滔滔不絕，像個植物學家或者動物學家。這種天賦的代表人物是達爾文，一般童年時期會比較明顯的表現出來。
職業：動植物科研人員、寵物醫生、博物館職員、園藝藝術家、其他與自然有關的職業等。
培養方法：瞭解孩子熱愛的是什麼，提供相關圖書、工具和材料，陪孩子觀察和記錄，帶孩子看自然紀錄片和電影，多去戶外走走。如果孩子的興趣是養小動物，如果家長不喜歡，可以找代替的小動物，或者養在朋友家親戚家，也可以多去機構接觸，減少父母負擔。實在不能養在家中，可以提供父母願意提供的其他資源。
總結
孩子三歲以後表現出來的愛好蘊藏著他們的天賦，家長經常觀察很容易發現，按照孩子的愛好順藤摸瓜找到天賦所在，去保護去培養，給孩子提供幫助，孩子在自己的天賦領域會很容易取得好成績，並且表現的專注又能堅持。
這就是普通智商孩子比較容易走的道路。這樣也能看出最難走的道路是什麼，最難走的道路就是讓空間天賦的孩子練鋼琴，讓音樂天賦的孩子學程式設計…。