作為一名老師，職稱評定是其職業生涯繞不開的一個話題，職稱不僅是是對一名教師工作能力的肯定，更是與教師本人工資息息相關，相同教齡的老師，職稱高低工資差的可不是一星半點，儘管再神聖化教師也沒用，教師本就是一份普通職業，也不管你承不承認，職稱高的老師在學校受到的重視也往往比普通教師要多。

然而職稱評定也逐漸成為老師心中的痛，材料繁多，名額稀少，爭取市級開公開課，爭取拿課題來做一個認真負責的老師，教學已經差不多投入全身心了，為了職稱弄得兩邊都精疲力盡，最後能評上也算幸運了，但往往多少老師臨近退休也仍舊評不上高階。

但近期教育有關部門表示，會調整和提高教師待遇，首先明確了教師評定職稱的難題將進一步解決，實現教師晉升，工資待遇與教齡掛鉤，職稱與教齡掛鉤，真正腳踏實地幹工作的都是那些不去爭名奪利默默無聞的一線教師，要知道前面提到職稱評定是很繁雜的，如果能省去這些讓工資直接跟教齡掛鉤，這對於老師而言是莫大的好訊息，除了這個還有一個針對鄉村教師的福利，在職稱評審上，除了英語老師，其餘的不會對英語有硬性要求，讓鄉村教師晉升路更為順暢。

當然在筆者看來，如果能實行職稱評審和教齡（年度考核、師德考核均為合格以上）年限達標直接聘相應職稱雙軌制較為科學，年青有為的優秀教師可提前參加職稱評審，這樣可保證絕大部分教師教學、教育、教研的積極性，也充分體現了出成績的、長期默默奉獻的教師們待遇的公平性。你們有更合理的方案嗎？歡迎討論。