隨著社會經濟的發展，社會的包容性越來越大，一些外來文化也衝擊著人們的生活，尤其是那些心智尚未成熟的學生，很容易受到影響。

特別是現在很多西方節日反倒過得比中國傳統節日還隆重，

剛剛過去的聖誕節就是其中一個重要的外來節日，

雖然是洋節但是也已經有了本土化的過節方式，

比如吃平安果等等。

很多學生現在對於洋節瞭如指掌，反而是中國的傳統節日知之甚少

，因此河南一位老師當著學生的面吃東土豆，

直言要學生正確看待洋節，

本是好意卻遭到了網友的質疑。

河南一老師當眾吃凍土豆，引導學生正確看待洋節

現在很多學生除了過傳統節日之外，還會過一些外來的洋節，

這都是不同文化交流和衝擊的結果，

不僅是學生，成年人也是對洋節越來越重視，

就有人質疑“崇洋媚外”，學生不愛國了。

因此就在剛過去的聖誕節之際，

河南一位老師就當著學生的面吃凍土豆，

講述平安夜對於西方來說是很重要的，

但是對於我國來說卻是中國志願軍結束抗美援朝的第二次戰役之夜。

而且他還強調“平安夜是志願軍的勝利之夜，也是祖國的平安之夜。”

，對於我國來說也是意義重大的，因此他希望以這種形式讓學生了解志願軍的艱苦

，珍惜現在來之不易的生活。

此舉一出網友們的評論卻兩極分化，

有人認為老師這樣以身作則，值得欽佩，但是也有人認為這樣流於形式的教育不可取，

更有家長直言“大可不必”。

面對網友的爭議，

不免讓人想起了當初看《長津湖》吃凍土豆進行愛國教育的事情，也是眾說紛紜，

這就讓人們開始思考愛國教育到底該如何進行？

其實不管是看電影吃凍土豆，還是老師以身作則吃凍土豆，

想必出發點都是好的，都希望學生們能夠銘記歷史，瞭解先輩們的付出和犧牲，

從而提升學生的愛國思想。

想法是好的，

但是也是要注意方式方法，太過於形式主義只會讓原本的好意變了味道，

反倒會引起家長和學生的質疑。其實愛國教育不是一次兩次的形式所能做到的，要融入到學生的教育之中，

讓學生了解歷史，體會歷史，刻進學生的血液之中，這才是正確的做法。

愛國教育確實很重要，但是也不能流於形式

筆者認為“先有國後有家”，

雖然現在身處和平年代，

但是對學生進行愛國教育也是不容忽視的，

讓學生們明白現在的幸福生活是建立在前人的犧牲和付出上面，要珍惜如今來之不易的美好生活。

但是在全球化的社會之中，

文化之間的交流和傳播是很正常的現象，老師應該引導學生正確看待外來文化，

而不能夠完全抹殺外來文化，

相容幷包才是大國之風範。

這位老師的做法雖然說是好意，

也是希望學生們不要過於重視洋節，而忽視了愛國思想，

但是可能行為上面確實有些形式主義的意味，

過洋節並不代表不愛國，這樣的行為有可能誤導學生，反而會引來質疑，

愛國教育要融入學生們的生活，而不是流於形式。

引導學生正確看待外來文化，相容幷包才是正確之舉

第一點，常言道“學習不能閉門造車”，

學生的成長過程中會接觸到很多的新興文化，必然有好的也會有壞的，

那麼老師和家長就需要引導學生學會甄別，做到“取其精華，去其糟粕。”

第二點，外來文化並不都是弊端，尤其是一些先進的技術和想法，也是要去學習的，

但是不能夠照搬照套，

要因地制宜地去進行調整，加入本土化的因素後傳遞給學生們，

這樣才能促進學生全面地發展。

第三點，學生還處於心智發育的過程中，老師和家長的引導尤為重要，

要引導學生樹立正確的三觀，本身老師和家長就要積極陽光充滿正能量，

還要能夠與時俱進，不能被自己固有的思想所限制，

而不去接受優秀的文化。

【筆者有話說】前有看《長津湖》吃凍土豆緬懷先烈，後有河南老師當學生面吃凍土豆，希望學生正確看待洋節，

相信出發點都是好的，但是都遭到了網友的質疑，

那麼就該明白愛國教育是思想教育的一環，並不應該流於形式。

學生的成長過程中必然會面對外來文化的衝擊，不能以偏概全，要正確全面地去看待這些衝擊，

做到“取其精華，去其糟粕”，吸收優秀的知識，摒棄不好的文化，

這樣才能夠讓學生成長地健康且優秀。

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