“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話中的蠟燭和春蠶都有異曲同工之妙。將春蠶看作老師是對老師無私奉獻的精神和高尚品格的讚美，將蠟燭比擬為老師，是因為每每想到蠟燭燃燒自己照亮別人就會想到老師將自己的知識都傳授給自己的學生，成為學生們前進路上的明燈。

師範生拒絕從業

但是，當代的師範專業的畢業生已經對這個行業的熱情逐漸消失。教師已經不是人人嚮往的神聖職業而是成為了師範畢業生的

“催命符”。經統計當代教師的平均壽命只有驚人的

59。3

歲。頸腰椎病、頸源性頭疼、靜脈曲張、咽喉炎、腸胃疾病、心理問題、痔瘡等等已經成為了教師生涯中不可擺脫的職業病標籤。

他們不願意從當時這個行業，人們看來這個行業

“安逸”，可是隻有從事過的人才知道這個行業雖然工作穩定但是工資不算是高，薪水也就是屬於一般狀態，工作強度相較於一般工作來說工作強大，三方（校方、學生、家長）的壓力大，過早的“蠟炬成灰”，使得教師的平均壽命只有驚人的

59。3

歲，相較於人類平均壽命

75

歲少了

15。7

歲。

可悲的是就算是嘔心瀝血、身臥病榻、人倒梯下也得不到半分的憐憫，這是當代教室行業的可悲之處。所以應屆畢業生更想到單位中闖一闖而不是說投身教育工作。

其次這個行業的紅做任務基本一致，日復一日的重複上一天的內容，一眼望去一生就是這個樣子，工作乏味死板，使得大部分的畢業生都不願意從事這種重複性的工作。

雙減政策下老師的壓力

雙減政策的推行使得教師的工作量和壓力增加。課後延時服務、非教學服務和禁止校外機構補課使教師的工作量驟加，每天近

12

個小時的工作時間使得教師的壓力和負擔進一步增加。教師的熱情逐漸被冗長的工作和壓力消磨殆盡。

雙減政策為學生減負、家長減負，為老師

“增負”。網路中的“鍵盤俠”在“雙減”推出，教師工作量驟增的情況下說出：“雙減”之下，老師別太矯情。在需要的時候就是“就是辛勤的園丁 ”“指路的明燈”“人類靈魂的工程師”，不需要的時候就是矯情的代表。使得更多的教師和師範類應屆畢業生對這個行業望而止步。

綜上所述，小編認為教師

“減負”也是當務之急。教師是“雙減”政策實施的奠基石，只有地基打好才有可能高樓林立，不然一切都是無妄之談。校方合理安排教師的工作時間，為教師的工作提供便利。家長理解每位老師，有些教師雖然嚴厲但是不能否認他們對學生的成長幫助很大，請家長給老師一份基本的信任和理解。其次教師也應該善待自己的身體。