在家長群裡因為聚集了各種各樣的家長，通常每個人對教育的態度和觀念有著自己的看法。家長還需要學會跟老師統一戰線，相互配合，才能助孩子在學習上的一臂之力。孩子稍有差池，老師隨便一條資訊或一張照片發進群裡，想必被點名的家長會看得顫顫巍巍，必竟當著那麼多人的面，多少有些放不下面子。

前不久，一個小學家長群裡就發生了一件另人哭笑不得的事。

學校裡的英語老師在家長小組裡發了條訊息，提醒家長記得提交作業。如果不按時提交作業的話，老師就會在群裡作“提醒”。這時，一位學生家長跳出來發了段語音，他咆哮道：“不學了，學都不要上啦！我看著都急，俺都不會，咋鋪導？BALABALABALA…”那顆吶喊著眾多父母心聲的父親，其實是在訴說著無數父母內心的痛苦與悲傷。

雖說是幾秒鐘的語音，卻在群裡引起了一片譁然：

別說是英語了，就連小學三年級的語文數學我都不會。

厲害了，別說小學三年級的語文數學了，就連小學一年級的我都不會！

老師把做作業的任務都丟給了我們家長，我們也不是十八般武藝樣樣精通，叫我們怎麼辦才好呢？

這個爸爸說得真痛快，但今後他的孩子可能要被穿小鞋了，其他家長心裡也都明白，可也都只是敢怒不敢言吶！其實家長幫孩子鋪導作業到抓狂的事並不少見，甚至還有家長被氣到心臟病犯了的都有，而這樣的結果往往也會跟學校的老師門鬧出不少衝突和矛盾。

網上有一段廣泛被人瘋傳的截圖，令人印象特別深刻。

一位父親深夜在微信家長群@老師，當得知老師已經準備睡覺時，父親氣憤地說：我閨女還沒睡覺在寫作業呢，你睡什麼覺？你給孩子佈置那麼多作業……

這句話就像氫彈一樣，瞬間在群裡被引“爆”。“炸”出了許多同樣因為孩子作業而無法入睡的家長們的共鳴。因為寫作業還沒睡的孩子的父母太多，家長們共同表示作業太多，孩子太難…

面對家長這樣的疑問，老師也有些不甘示弱，她先將“第一個站出來說話”的家長踢出群聊，但這樣的做法並不能信服其他家長，反而引發了更多家長的眾怒。

在這裡，我也特別能理解這些家長內心的焦慮。因為在我小時候也曾經經歷過像魔鬼一樣的老師，從小學三年級開始作業就佈置得超多，基本上做上三四個小時都做不完。隔壁家的孩子放學後做完作業到處瘋玩，你卻只能一如既往的坐在那裡埋頭苦寫。

一開始大家都誤以為是我做作業太慢，不會寫，後來看了老師安排給我們的全部作業時，他們才發現原來老師給我們佈置的作業是真的多！

那之後，我們成了四年級學生，這位老師也被調去教一年級的孩子了。媽媽同事的孩子偶然被分配到那位老師的班級，他也一樣要遭受和我一樣寫作業的“厄運”。

一、家長面對鋪導作業的困擾

如果只是孩子哭著個臉在那裡不情不願得寫著還好，但最惹家長生氣的是，他們被扣上了承擔“輔導”的義務。可想而知，步入社會多年後，家長們以前學的東西早都忘記了，即使還記得一些，也是一知半解的。況且，現在孩子們在小學學的知識普遍難度增加了不少。

小學作業裡有很多習題確實讓人匪夷所思，題目本身就存在不少爭議。各個家長的文化也參差不齊，別說是普通文化水平的家長了，就算是從985、211出來的，不去問一問探一探都未必能搞得懂。不少家長就是因為自己的文化水平低，所以才不甘示弱地想讓自己的孩子能有所超越，就算是硬著頭皮也要讓孩子往上衝，但事實往往事與願違。

這樣一來，家長難免會把問題的“矛頭”指向老師：

要是鋪導任務都留在課後給我們家長，那孩子在課堂上做些什麼？要老師幹嘛？

其實面對這些質疑和責備，沒有哪個老師是甘心的，老師們更會覺得一肚子委屈沒處說。曾經就有一位老師的朋友向我抱怨道：佈置作業這件事，感覺老師留不留都會不對，如果留了吧，家長們會抱怨孩子壓力大，不給孩子減負，任務交給了家長，老師沒有盡到職責。不留吧，家長又會質疑老師不負責，孩子沒學到東西。

二、老師該不該給學生布置作業

我們知道中小學的老師可不像大學裡的老師那樣，下課就能離開，不用管孩子的升學率和教學排名什麼的。特別是對於小學的孩子們，往往學校對老師的考核標準是學生們的成績。而且家長對老師的要求也是要看孩子的各個成績。要是不給孩子佈置作業，就無法鞏固學習，又能拿什麼提升成績呢？

很多孩子本身自主性就不好，厭學的情況時有發生，不想學更不想做作業。如果這時候家長和老師還做不到互相配合，那孩子的學習就更難提高了。

實際上每個老師給孩子佈置作業，包括在家長群裡佈置的任務，相信她們的出發點都是好的。讓家長來監督孩子學習，目的也是為了讓家長能更瞭解自己的孩子，關心孩子目前的學習狀況，有什麼問題能及時做出糾正，這樣孩子才能更好的學習。

三、鋪導孩子家長也可以以身作則

從孩子接受更好的教育的出發點而言，進入學校學習後，並不是說家長把孩子扔進學校就可以不管了。每個孩子的進步都離不開家庭和學校的共同教育和努力。相信這也是每一位佈置作業的老師的初衷。還有一些學習型的父母，會藉此機會利用指導孩子的時間重新複習吸收知識。

雖說不能像老師那樣專業地教學，但至少能讓孩子感覺到自己的父母在與自己一起共同努力，並肩作戰。如果能達到這樣的效果，也並不是一件壞事。

我們不希望看到老師“甩鍋”，也不想看到家長“甩手”，不希望老師在課後把任務一丟，然後第二天隨手批個“閱”草草而過，或硬壓著孩子沒做完作業罰站了事。希望老師在盯著家長打卡完成作業的同時，也不要忽略了“家校共育”的本真。

在面對家長鋪導孩子作業的矛盾時你怎麼看，又該如何解決矛盾呢？你身邊是否也有類似的例子，歡迎留言。