文|彌小木

義大利哲學家皮耶羅·費魯奇，寫過一本《孩子是個哲學家》的書。在養娃的過程中，越發覺得這本書的書名，起得很是恰當。

我家老二，5歲，有時會問一些，很有哲理性的問題，比如“人為什麼要長大”。有時問的問題，又比較具有科學性，比如最近問的“蒼蠅為什麼會飛？”我脫口而出的是“因為有翅膀啊”，老二接著發問“人為什麼沒有翅膀？”“那人為什麼不會飛？”。看到植物，又問“為什麼會有植物？”一連串的問題，讓老母親語塞。

對於孩子的回答，千萬別輕易回答，還是老老實實地思考過後，再有理有據地說出口比較好。關於蒼蠅，關於翅膀，關於植物的問題，《奇妙的演化》裡有答案。

《奇妙的演化》用通俗易懂的方式，講透“演化”。《奇妙的演化》的文字作者，是英國的科普作家安娜·克萊伯恩，她出版了50餘本的童書。《奇妙的演化》的插畫作者，是獲得過麥克米倫童書插畫獎的，英國插畫師韋斯利·羅賓斯。

回答十萬個為什麼的好幫手

“蒼蠅為什麼會飛？”

“人為什麼不會飛？”

“人為什麼沒有翅膀？”

因為生命的演化。《奇妙的演化》，從生命的演化講起，圖文並茂地解釋什麼是“演化”。還講“演化的型別”，講“基因”，講“自然選擇”，講“新物種”等等，一系列生物學的概念。

在這些概念的解釋中，能理解為什麼生物會有那麼多的不同。比起科普書，孩子們更愛看故事書。那是因為故事書有意思啊。不過現在好看又有意思的科普童書，也越來越多。《奇妙的演化》中的講解，就既有科學性，又有趣味性。

比如講到DNA，“你是半個捲心菜”，一下子就吸引了目光去了解。

部分相似的DNA，清晰的圖表，對於DNA的對比，有了概念。

“你是半個捲心菜”這句話，讓我家兩娃樂個不停。看完《奇妙的演化》第二天，在去幼兒園的路上，老二的嘴裡，還一直唸叨著，“我是半個捲心菜，哈哈哈哈“。

5歲的老二，也許並不能完全理解什麼是DNA，但他記住了“自己是半個捲心菜”。對DNA有了那麼一點點的印象與直觀地瞭解。想起參加過的一堂兒童科學實驗室的活動，那是一場講指紋的活動。老師提問時，坐在旁邊的小男孩，回答了DNA，但那個答案，是男孩媽媽告訴男孩的。有人告知答案，和經過自己的理解，真正明白一個概念，中間隔了很遠的距離。

比起簡單粗暴地告訴孩子，這是因為“DNA”，那是因為“演化”。不如，跟著《奇妙的演化》，一步步弄懂，與“演化”有關的概念。

一本書，將一個個概念，講解得生動又有趣，會讓孩子理解起來毫無壓力。《奇妙的演化》文字的講解，配上直觀的圖片，對於小孩來說，是好理解的。同時，對於大人來說，《奇妙的演化》也是回答孩子，有關生命的起源、演化問題的好幫手。

每個人對“我是誰”“我從哪裡來”“將到哪裡去”，總會在生命的某個時間段，想要找到答案。《奇妙的演化》能讓孩子從全域性，去了解生命的演變過程。

保持好奇與嚴謹

對於任何事，如果張口就是“肯定”、“一定”這樣的用詞，聽起來未免太過絕對。最近我家老大，對這兩個詞的應用很是頻繁。比如對某個其實並不瞭解的事，說出口的是“肯定是……”“一定的”。說多了，引起了老母親的一些不適。

想起有人說過“不要拿你對世界有限的認知，輕易下結論”，對自己並不完全瞭解的事，保持一定的謹慎，或許是必要的。雖然和孩子提過，然而娃並不太上心。不過，觀察別人的用詞，看閱讀的書籍，也可以瞭解準確用詞。作為少兒科普書籍，《奇妙的演化》裡的用詞是嚴謹的。

比如，講到恐龍的災難。

巨型哺乳動物。

科普知識，人類已經掌握了很多，然而還有更多的未知，等待著人類去探索。在一本講科普的書中，出現“可能”的用詞，是對知識保持的一份嚴謹態度。

我家老大曾經覺得“漂亮的人，心都不咋樣”，因為看過的書中人物，大多都是壞心腸的。無論是怎樣的書籍，還是要保持一種“是真的嗎”的心態比較好。曾有位家長看到真正的科普書之後，才發現自己一直和孩子強調的內容，是錯的，因為信了錯的內容。盡信書，不如無書。

《奇妙的演化》中，對用詞的把握，能讓閱讀者，有更多的思考。一本童書，如果能引發思考，比起直接給答案，有更大的價值。

理解演化，學會思考

《奇妙的演化》講了很多生命演化的概念。每一個概念的講解，會引發閱讀者自己去思考。學會思考，看到本質，是學習的最高級別。IBM首席諮詢顧問清水久三子，在她的《學習變現》中，將學習分成了4個階段，最高一層是本質的學習。

透過現象看到本質，掌握了本質的學習之後，才有能力去教給他人。而教他人的方法，又是費曼學習法的精髓，這樣的方法，能讓自己對掌握的內容，有更深的理解。這些學習內容上的層層遞進，鍛鍊的又是一個人的學習能力。

或許是看的書還不夠多，講本質的童書目前遇到的並不是很多。安野光雅的《走進奇妙的數學世界》，是一套帶著孩子透過現象，看到本質的童書。手中的《奇妙的演化》，也是透過一步步地展示，看透本質的童書。最近越發偏愛，既能講現象，又能引導思考，更可以看到本質的童書。

《奇妙的演化》中，其實還有講到思考模型：What-Why-How。

What——是什麼？

Why——為什麼？

How——如何？

What-Why-How的思考模型學會後，能讓孩子在遇到一個新概念時，更快地理清思路。未來，學會思考，是孩子們真正需要具備的一項能力。作家郝景芳在她的《孩子，願你一生勇敢心中有光》中，曾提到讓孩子透過四大維度的思考方式，來理解人類文明的內容。具體的四大思考維度，分別是：起源、結構、演變、未來。

起源，是瞭解事物是如何創造出來的？看結構，是為了看到本質。演變，是看到真正的原因。未來，則是推演未來的可能性。這四種思考角度，《奇妙的演化》裡都有涉及。從概念的提出，到內容的講解，再到下一個問題的探尋，一環扣一環。

閱讀《奇妙的演化》，在潛移默化中，讓孩子瞭解What-Why-How的思考模型，也試著從起源、結構、演變、未來的四個思考維度，去看生命演化的程序。

《奇妙的演化》，講解概念，又不侷限於給答案。在解釋的過程中，引導孩子真正去思考，理解背後的本質。

想知道“演化”“DNA”“生物多樣性”等等的概念，《奇妙的演化》這樣的少兒科普書，值得孩子們閱讀。

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