橙子在三四歲的時候，如果有人問我，你的夢想是什麼？我一定會毫不猶豫的回答他，我要當畫家！
喜歡這麼多年畫畫，要說我的繪畫水平到底什麼樣，那還真是一件很複雜的事：
你要說畫得爛，那絕對沒有，甚至可以說我畫得好極了，一本厚厚的兒童簡筆畫我從頭到尾畫了一遍又一遍。我上學的時候是可以到達用畫畫交朋友的地步——隨便什麼漫畫書上的哪一頁，無論線條多難多複雜，我都可以完美的照著畫張一模一樣的，而且要放大要縮小都可以，當年因此而蹭了很多漫畫書看。
從小學到大學，我的第一標籤一直都是“會畫畫”，會寫作文只能排到後面，我甚至從來沒當過學習委員或者語文課代表，而是一直在當宣傳委員（班級裡唯一隻負責幹活兒卻從來沒權力管人的“官兒”）：各種黑板報，海報，手抄報，宣傳欄，等等，出了無數次，感覺走到哪裡都很被需要呢。
所以
如果網上找了一個狗的簡筆畫出來，我的畫風立馬改變了：
畫右邊那隻用時還不到半分鐘，而且完全不需要橡皮。
同樣都是用我的手畫出來的，差別咋這麼大捏！
寫公眾號之後，我曾經想要學別人一樣，畫個好玩的親子小漫畫，想要實現自己文畫雙全的夢想，暗自試了幾次完全不行，真會被自己畫的東西給醜哭，姿勢動作畫得超級奇怪也就罷了，我甚至不會畫人的面部表情，只能到網上找表情照著描……描倒是能描得一模一樣，問題是這不算剽竊嘛！
然後我悲哀的發現，
真的懷疑人生！
你說我畫成這樣，到底算是畫得好，還是畫得不好呢？
如果依據“像不像，好不好看”的標準來打分，我不說打個滿分，打個95以上也是完全沒問題的。
可是我真的會畫畫嘛？並不會！
可回想起來，我那麼喜歡畫畫，卻從來不曾也不敢畫我身邊的生活和事物：我的家，我的學校班級，我的老師，我的親人……
於是
而寫字和畫畫的動作，只是表象，寫得畫得好不好的關鍵，並不在於用詞和運筆的技巧有多精妙，而主要在於執筆的人有多麼善於表達自己內心感受和想法。
如果你用“畫得不像”來評價一幅畫得不好，相當於糾正李白說：“飛流直下三千尺”這句你寫的什麼鬼？廬山瀑布落差才150米，根本沒有三千尺那麼高好嘛！
你就知道這種“以像為好”的評價標準有多荒謬。
初學寫文章，應該先練習如何用自己最熟悉的語言，把內心的想法說得流暢自然，如果只是著急去背誦一堆現成的好詞金句名文，只會讓寫文章這件事變得讓人望而生畏。
初學畫畫也是同理，先練習的應該是把腦子裡的想法和畫面用畫筆順利的表達出來，如果只去追求讓小孩“畫得像”，就會讓孩子膽怯，只敢照著別人總結好的套路去畫，這其實相當於照抄別人的範文，無論孩子抄了多少篇，抄了多少遍，字寫得有多漂亮，他也依然不會“自我表達”，更寫不出屬於自己的好文章。
就像橙子一樣，畫得再多，也只不過是臺人肉影印機而已。
如果你看懂了橙子自己這個極端的例子，再去看孩子的美術教育，你就知道坑在哪裡了。
其實我個人認為，學齡前的小孩根本就沒必要去“學”畫畫，一但去“學”，就是技術，就是匠氣。
5歲以前的小孩子對繪畫，其實只需要體驗就好了，體驗各種線條，色彩，各種材料的質感等等，盡情的塗鴉，家裡大人不給限制，然後等待還自然而然的去製造出自己想要的畫面就好了。
我家果果和我小時候非常像，也特別喜歡畫畫，畫高興了可以穩穩坐一個小時。
5歲之前她畫畫都看不出來什麼確切意義，我也從來不曾評價過她的畫像不像好不好，只讓她講講畫裡的故事，她每次總是能指著一堆不知所云的色彩和線條，說出來一大堆天馬行空的意思來。
可自打這半年多來，果果很少畫無意義的東西了，畫作突然變得有意思起來，其實也沒有人教她具體怎麼畫，但是她畫出來的作品，卻經常帶給我很多驚喜。
雖然她的線條可能很凌亂，運筆還不是很穩，很多細節不知道怎麼處理，但是她完全有能力抓住繪畫物件的特點所在，讓人一眼就可以看出來她畫的是什麼：
雖然長著兔子耳朵而且只有兩隻腳，但是你一定知道這是獨角獸，居然別有一番可愛
果果也很會用繪畫講述自己生活的故事：
她是這麼表達自己喜歡吃東西的：
其實，和大多數父母一樣，我鼓勵孩子畫畫，也只是因為孩子喜歡，想讓她畫了開心，如果畫得好，長大也就多個陶冶情操的特長。也並沒有直接想著讓孩子真的去當個畫傢什麼的。
既然在大多數情況裡，孩子就算是一輩子不會畫畫也無所謂，那麼，繪畫對於一個普通孩子最大的意義到底是什麼呢？
我覺得練習手指精細技巧和培養審美情趣都不是最重要的。
其實
為了解決這種矛盾，孩子會自然而然的試圖不斷的運用自己的想象力去開腦洞，再不斷運用自己的創造力來實現自己的腦洞，如此才能滿意的完成自己的畫作。
如果孩子小時候就對這一套創作流程很熟悉了，當他以後長大些之後，就可以更從容的創作出自己想要寫的故事，創作出自己獨有的創意想法，創作出解決問題的巧思，等等。
其實橙子自己就是一個缺乏想象力，不太擅長開腦洞的人，雖然文筆還行，但編不出來故事，創作範圍是非常受限的，這很可能就和小的時候總是受“要畫得像”的束縛有關。
所以，