古人云：“腹有詩書氣自華”，然而，並不是所有的書讀來都能“氣自華”。近日，人教版數學教材插圖引發爭議，部分網友表示插畫人物眼神奇怪、毫無美感，引發輿論關注。隨後《東方娃娃》的科學圖畫書《流汗啦！》以及東西方藝術家合作的兒童繪本《扁鵲治病》配圖被指畫風露骨，不適合未成年人閱讀。不少家長為之擔憂，並充斥強烈的牴觸情緒。

守牢教材讀物質量就是守好青少年的意識形態陣地。學科教材作為主流教材是學生獲得系統知識、發展智力、凝聚思想的重要工具和根本來源，而插圖插畫作為教材學習的輔助工具，能夠發揮幫助幼兒學習、陶冶藝術情操、促進多元化發展的作用，其重要性不言而喻。插圖幫助未成年人理解文章內容，潛移默化的影響也同樣不可小覷，未成年人更關注插圖內容，並將其融入日常生活中進行模仿。小學階段正是未成年人認知發展和三觀樹立的關鍵階段，教材編寫必須抓住“立德樹人”這根主線，培根鑄魂、啟智增慧，必須給孩子們一個正向、良好的指引。

守牢教材讀物質量就是為學生打好“中國底色”。課程教材是學校教育教學的基本依據，是育人育才的重要載體，體現了教育思想和理念、人才培養的目標和要求等。要培養有理想、有本領、有擔當的“時代新人”，必須充分發揮課程教材的核心作用。從這個意義上說，一本教材的問世既是國家事權的落實，也是國家意志的體現，不能只管教材內容，放鬆對教材插圖的稽核，要在教材插圖中幫助廣大青少年學生打上中國底色，植入紅色基因，幫助他們樹立擔當起民族復興大任的理念，以免被別有用心的反動勢力尋到監管空白，藉此傳播負面資訊，誤導新時代的傳承者。

守牢教材讀物質量就是要助力學生心理健康成長。教材編寫使用是國之大事，人民群眾對“上好學”的需求日益強烈，對教材內容、教材質量以及教材效果也提出了更高要求。教材和讀物必須要帶給廣大青少年積極健康的心理成長，這需要每一位教材建設工作者秉持著科學嚴謹、精益求精的態度，對待每一本教材，要確保課程教材既符合科學規律，又貼近學生思想、學習生活，同樣，對於教材中發揮重大作用的插圖也必須同樣符合以上要求，必須符合學生認知特點和身心發展規律，為廣大青少年的心理健康成長提供精神支撐。

百年大計，教育為本。教材作為教育中重要的一個環節，必須要見微知著，加強對教材和青少年讀物的監管，杜絕責任盲區和監管真空，把牢青少年的意識形態陣地，守牢國家教育領域安全，助力青少年健康成長。（通訊員 邊茹）