溈水釣叟講作文
結尾匆促無力
【知識問答】
1
．議論文的結尾有什麼要求？
不管用什麼方法結尾，都應該簡潔明瞭，有感染力，講究語結而意不結，給讀者留有回味和思考的餘地。收尾要做到有利於揭示文章的主題，有利於文章的結構，要做到辭雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，餘音仍在耳畔迴盪，繚繞。
2
．古人關於結尾的名言有哪些？請略舉幾例解說。
唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”意思是指作品一開頭就要切題，要開門見山；而作品的結尾又要起到進一步明確和深化主題思想的作用，充分顯示出作者立言的本意。元代陶宗儀有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說法。“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豬肚”是說作品的正文要像圓滾滾的豬肚那樣豐富、充實，“豹尾”是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。明代著名學者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有餘”的說法。這是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震；而作品的結尾，又要像敲鐘似的，使人覺得餘音繞樑。清代李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。
豹尾
【瓶頸探測】
結尾，是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾、有頭沒尾的文章，都很難引起讀者的審美情感。處理結尾，必須深思熟慮，反覆斟酌，否則只能給人頭重腳輕、虎頭蛇尾的感覺。
中學生議論文結尾常見毛病有：
1
．
虎頭蛇尾
所謂虎頭蛇尾，是內容分量很重，結尾寫得疲疲沓沓，沒有力量，或像是應該再說點什麼卻浮浮泛泛地住了筆。
2
．
畫蛇添足
是指本來可以結尾了，卻還多餘地加上一句，如一瓶水本來已滿還要蓄水，結果溢位瓶口。把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。最明顯的例子是在充分證明觀點的情況下，又在結尾來一大段總結性的話語。原文總共這麼長，結尾就沒有必要詳細總結，像長篇論文一樣。
3
．
呆板死氣
不是少說多說問題，而是說得過於板滯，沒有給讀者留下一點回味的餘地，如議論文《勤學說》，結尾寫“不勤學之害如彼，勤學之利如此，是故為人不可不勤學也”就是此類。
4
．
空喊口號
在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。
5
．
拖泥帶水
結尾意思已經明瞭，卻遲遲不肯收尾，造成結尾過長，尾大不掉，衝突了文章的主題。
6
．
結尾殘缺
由於考場時間匆促的緣故，或者忽略了結尾，造成結尾空缺，整篇文章就殘缺不全了。
瓶頸
【瓶頸突破】
與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，先必須要做到的則是自然、乾淨，停止時戛然而止，絕不要畫蛇添足或節外生枝。好的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。結尾當如撞鐘，“清音有餘”。“回眸一笑百媚生，一曲終了當奏雅”。一篇文章的結尾，就應該追求“回眸一笑”，“曲終當雅”的藝術境界。事實上，一個好的結尾，留給閱卷老師的感受就如同嚼橄欖一樣，餘香滿口。議論文也是如此。
下面介紹議論文幾種優秀的結尾方式：
1
．自然收束法
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在考場作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，有時候也許不能過多地講究什麼“式”，什麼“法”。只要揮灑自如，寫到哪裡就是哪裡，能充分地證明觀點就是一篇好文章，但講究“自然”並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全域性。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2
．卒章顯志法
所謂“志”乃“旨”也，卒章顯志是指經過層層論證，最後水到渠成，得出中心論點或結論的結尾方法。如《不幸是所好大學》，這篇文章運用理論論證和事實論證的方法深刻論述了“不幸”可以鍛鍊人，也可以造就人的道理，然後這樣收束全文：
我們詛咒“不幸”，希望人世間處處灑滿陽光、佈滿鮮花；但是，生活的邏輯並不順從我們的善良願望，總是伴隨著種種“不幸”。比如說，我們要的是現代化，但通往現代化的道路，處處有荊棘，甚至有虎豹，怎麼辦？列寧說：如果我們要獲得勝利，受苦該是一件最好的事。這就是結論。無論是造就個人，或振興國家，都是如此。
這個結尾落筆歸旨，瓜熟蒂落，而且給人以啟迪。
3
．抒情點染法
議論文結尾，經常用總結性的話語抒發作者的情懷，表明作者的態度和感受，提出希望與號召，使讀者受到理性的薰陶、情緒的感染。如《論雷峰塔的倒掉》的結尾：
當初，白蛇娘娘壓在塔底下，法海禪師躲在蟹殼裡。現在卻只有這位老禪師獨自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止不出來。莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的麼？
活該。
“活該”二字獨立成段、擲地有聲，不禁自然收束全文，而且抒發作者對搬弄是非的法海和尚的嘲弄、憎恨、厭惡之情。這種情緒自然而然地感染了讀者，使大家每每讀到這裡，都會產生一種淋漓盡致的解氣之感。
4
．引用結尾法
文章結尾引用古今中外名人名言或詩詞歌賦等，以增強文章的說服力、表現力。這就是引用結尾法。運用此法，文章的主旨常常在不知不覺中顯現出來，形象而巧妙。所引內容都是作者在看到眼前事物後所產生的聯想，或為文章點明題旨，或聯絡實際，深化主題。如：《定型》結尾：猛然間，我情不自禁地吟起孟子的那句名言：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。” 這個結尾古語今用，言簡意駭，雋永無比。
引用法結尾，所引文字一定要自然、巧妙，切忌脫離實際，不符合文章內容或思想。如果開頭也用了引用名句法，這樣首尾相應，彰顯文化底蘊。
5
．啟迪警示法
俗話說，“編筐編簍，重在收口；描龍畫鳳，難在點睛”。寫文章也是如此。如：《生命的奇蹟》一文結尾：
生命，是軟弱中的堅強，平凡中的偉大。
生命，不只是盛開的花，還是泥土裡扭曲變形的根；
生命，就是用不屈的頑強把看似不可能的事做到成功。
這個結尾，意境高遠，飽含哲理，反映了作者對生命的頓悟，讓我們看到了生命的真諦，獲得精神的鼓舞。
6
．語音繞樑法
謝榛所寫的《四溟詩話》中說：“結尾當如撞鐘，清音有餘。”就是說，文章結尾委婉含蓄，可以給讀者留下想象和思考的餘地，餘味無窮。疑問結尾法也可達到這個效果。比如，滿分作文《那陣風吹過》，在論述我們應“忘記失敗痛苦，銘記美好快樂”的論點基礎上，以如下語句結尾：
那陣風吹過，吹走了，吹走了；那陣風吹過，留下了，留下了。
吹走了什麼，留下了什麼？發人深思。
7
．
補充交代法
即利用結尾補充說明某種情況，某種意見，或附帶交代寫作的緣起、動機等等。韓愈《師說》結尾交代寫作緣起，如《重獎“活雷鋒”的困惑》結尾“嘮叨上幾句”，暗寓對學雷鋒只是“季節”性活動的諷刺，與前面的主旨相關但不相屬，這都是“補充性”結尾。有—篇題為《談“風度”》的文章，批評某些青年人不學無術，而只想靠幾件豔麗的服裝顯示所謂“風度”，著重回答了什麼才是真正的風度的問題。而結尾是這樣寫的：“當然，總的來說，我們國家服裝的顏色和式樣，還比較單調，需要不斷改進。而且，‘愛美之心，人皆有之’，青年人穿得整齊大方、收拾得乾淨利索並無可厚非。”這一“補充”，就避免了片面性，避免了引起誤解的可能。
波濤洶湧