何為“比較式”教育？

事實上，典型的比較式教育就是，父母經常掛在嘴邊的“別人家的孩子”，簡單理解，父母總是拿自家孩子和別家孩子，抑或是家裡另一個孩子作比較，然後給予一方充分的肯定，另一方無休止地貶低。

35歲的盧先生是一個不愛說話、喜歡家裡蹲的人，他的父親認為，盧先生已經被養廢了，但盧先生卻表示，他之所以變成如今這樣，完全就是父親一手造成。

那麼，這到底是怎麼回事兒呢？

盧先生平日裡喜歡寫寫畫畫，他的作品裡充滿著積極陽光的正能量，但他卻在個人創作的動畫影片裡說道：“他是一個被困在時間夾縫裡的人，每天都過得很難受，因為身體出了問題。”

常言道：“創作者最愛用的就是，以作品來寄託某種情感。”

很顯然，盧先生也是如此。

他內心渴望著堅強、做一個有用之人，但現實中，他卻像一個烏龜，始終縮在自己的龜殼裡，不願意出來看看外面的世界，因為他害怕，按理來說，一個35歲的成年男性應該已經成家立業了，但盧先生卻是一個例外。

盧先生的父親說，他的頭髮凌亂不堪、鬍子邋遢，完全沒有一個正常的35歲壯年該有的樣子，他已經這副鬼樣子在家裡呆了整整8年，我真的不知道怎麼辦了！

盧老先生是一名退休的高中數學教師，教出來的優秀學生更是不計其數，但讓他沒想到的是，自己將別人家的孩子教出來了，卻教不來自己的孩子。

盧老先生痛心地說，我已經對他沒有任何奢望了，只希望他能夠像個正常人一樣生活，能夠養活自己，我已經61歲了，深怕哪天先走一步，獨留他一個人。

對此，盧先生卻顯得不以為然：“那就等死唄！反正我什麼也不會做，做什麼也做不成，我就是沒出息、沒本事。”

說實話，如果不是經歷了什麼，一個人又為何會變得如此頹廢，甚至認為自己就是沒用的。

隨後，調解員從盧先生的嘴裡瞭解到，他和父親盧老先生的事情。

原來，作為老師的盧老先生在教育兒子的事情上，一直採用的是學校那一套，換言之，他從來沒有將兒子和學生分開，甚至因為盧先生是他的孩子，便用著更加嚴厲地方式教育，並且總是拿弟弟和盧先生作比較。

起初，盧先生還想著“不爭饅頭爭口氣”，但慢慢地，他發現無論他做到什麼樣子，父親都從未對他有過半句的誇獎，只有理所當然地“你就應該這樣”、“你應該做得更好”。

一次又一次，盧先生成為了一個完全沒有自信的人，到了後來，他乾脆不願意再努力，因為他無法接受競爭所帶來的壓力，本來平時做的很好的事情，但只要涉及到了競爭，那麼，盧先生就會發自內心地感受到緊張，甚至害怕，所以，他選擇了逃避。

盧先生說，我做過外賣、上過班，但因為我的不善言談和害怕競爭，後來，別人都不願意用我了。

很顯然，從小到大，盧先生就沒有得到過一次正面上的鼓勵，因此，這也使得他變成了一個自卑的擺爛人。

調解員從盧先生那裡還知道了一個隱情，他之所以喜歡關在屋裡畫畫，一是因為，畫畫能給他帶來身心上的愉悅，二是因為，小時候，他曾被一個鄰居阿姨誇獎，畫的很不錯，而這也是他人生以來，唯一一次被肯定和誇獎，三是因為，抱著電腦畫畫更能給他安全感。

然而，盧老先生卻認為，成天抱著電腦畫畫是沒有前途的，因此，在兩人爭吵的時候，他曾罵過兒子“是一個廢物”，也正是由於這個原因，盧先生才選擇了放任自流。

最後，透過調解員的調解，多年以來，一直誤解著彼此的父子才第一次走進對方的心，盧老先生也承認自己在教育上的錯誤，並且保證，只要兒子真正的開心，那麼，他再也不會干涉其畫畫，而盧先生也表示，他會試著走出現在的封閉圈子，努力融入社會。