前兩天，看到豆瓣年度書單出來了，看了下自己今年閱讀的記錄，有四本和豆瓣非虛構 top10 重合，不知道是好事還是壞事，總之挺有趣，至少每一本都有驚喜。

今年很忙，不過再忙，也還是會大量閱讀，透過閱讀所獲取的資訊，這些串聯起來的背景知識，是一個人更好理解新知識的基礎。

很感慨且最近尤其深刻的一點是，我們常說，同一段內容，不同的人讀，就有不同的理解。似乎許多人都能欣然接受這樣的說法，且覺得別人與自己的理解不同是理所當然。但理解的差異化其實是次要的，本質是擁有更豐富背景知識的人，更能從這段內容裡提煉出更有用的資訊，這才是主要區別。

背景知識的重要性

不知道各位有沒有過這樣的經歷，比如與別人同時看一本書或電影，自己獲取的資訊卻很少，最多隻能講得出劇情或人物特點，但別人卻能說出許多自己沒注意到的細節，聽完對方說的之後，都覺得自己全白看了。

讀書的時候看老師解讀一部電影，這部電影背景說的是戰國時期的一些事，我當時看這部電影，只注意到故事劇本與戰時背景。但這位老師透過電影開場的佈景與場景的細節，比如演員的服裝與場景中的物品來判斷這是發生在具體哪個年代，哪個地方的事，包括整體氛圍的塑造感有沒有表現出那個年代該有的景象。

他說，一部好的，能拿獎的電影，這些細節也應該是要考慮進去的，要讓演員形象，以及場景氛圍融為一體，才能把整體感烘托出來。常說一個好的導演，要拿捏鏡頭語言，但是鏡頭語言講得不僅僅是布光、角度、演員，還包括鏡頭裡出現的一切內容，服裝、道具、妝容等。

所以要拍好一部電影，或者寫好一本書，就應該為會涉及到的內容去補補課，如果是都市情節，要知道這個城市發展的脈絡，知道普通人生活的細節，不能先入為主，自以為是；如果是懸疑劇，要知道人物性格會如何主動推導劇情走向，會衍生出哪些可能的情況，所以很多優秀的演員拍這類劇，會建議改動劇本對話，因為演員代入角色之後，會產生人物想法。

如果忽視這方面的資訊，拍出來，或寫出來的東西，就會很表面，只能去講劇情，甚至劇情也不合理，看過就過了，沒有思考點或者記憶點留下給觀眾與讀者。而造成這方面差異的，其實就是知識量，這也是好的導演與作家之所以好的原因。當然我說的這個知識量不是數學課上的公式類似的知識點了，而是背景知識，或者說事實性資訊。它的作用非常大。

很多人說自己懶，說別人聰明，善於思考問題。但要知道，其實人的特性就是不擅長思考，所以才有各種數學或物理公式，可以直接拿來用，甚至遇到一件事，就想要去找規律，希望能複用到其他事情上，而不是再去思考這些事物背後的邏輯。如果人善於思考，那大部分人就不會有「娛樂為先」的想法了，可能還會主動去思考各種公式的原理，當然這是不可能的。

類似於，很多人寫設計類文章就是直接給結果，你也不知道這個結果他是怎麼得來的，他自己也不說，就是給你結論，你就這麼聽吧。大部分人都喜歡這樣的結論，不用思考，有現成套路可用，那就行了。我自己寫專業類文章，會說明前因後果，對結論有推演過程，而不是簡單給一個結果，所以我的讀者就一定會是小眾群體。

一個人總能解決各種專業問題，也並不是因為他聰明，本質原因是他的知識涵蓋量大。可能他之前遇到過類似的問題，也解決過，也可能是因為他平時獲取的資訊多，遇到問題時，這些資訊能隨時派上用場。人本就是懶的，都是依靠記憶生存。比如第一次去某個地方，要熟悉且適應它，之後再去，就會輕車熟路，也就是這個道理。如果做任何事都需要思考一番，那大概會很累吧。

而背景知識，就是幫助人解決這些問題的。

它還能幫你快速理解新知識

許多人說讀過某本書記不住裡面的內容，但是從來不會在看電影或讀小說的時候記不住劇情。而記不住那些書中內容的主要原因就是所讀的書，內容難度是遠高於自己目前水平的，理解不了意思，所以讀過就跟翻過一樣，只記得書名，記不住內容。如果想要讀懂，就得先從難度低的開始，而不是一上來就讀大部頭，那甭管是誰，都是不可能記住的。記住的前提是理解。

前陣子看到一篇文章，說讀書，感受是沒用的，要想記住，得提出問題，再從書中找到答案。我肯定是不認同這樣的說法了，因為這樣的說法太理想化，不適用於普通讀者。

提問。如果一個人對當下在讀的這本書不夠了解的話，或者對這本書涉及的領域毫不知情，那是不可能提得出問題的。比如大家都知道「音響」這個詞，如果一本書是寫音響的，對音響有研究的人跟普通讀者讀這本書的理解肯定是不同的，即使它再入門也好。普通讀者讀這本書，為的就是了解音響，那感受就太有用了，如果讀一本書沒感受，或不去在意感受，就不可能有效果。這時候，普通讀者沒必要去提問，不說提不出，就算提出了，也不是什麼有意義的問題，那就先大量輸入吧。

等積累到了一定的量，再去讀更深入的書，就能理解這些書裡的意思，也就不存在記不記得住的問題了。背景知識的作用，就是幫助人去理解新知識的，沒有這些東西，就沒辦法內化其他資訊，這是有依據的。所以方法不方法的，在缺乏背景知識的前提下效果都是微乎其微的。

我們有時候也會常常遇到這樣的問題，字都認識，但連在一起就讀不懂了。其實也是背景知識匱乏的原因。

有人可能會說，那是不是興趣能夠驅動思考呢？因為有興趣所以記得住，因為沒興趣所以記不住？

興趣有一定的作用，但是它並不持久，尤其是在思考自己無法解決的問題時，即使感興趣，這份興趣也會被消耗殆盡。所以我在寫「為什麼教中老年人用手機這麼難」這篇文章中，除了興趣還提到圈子，單有興趣肯定是不夠的，如果太難了的話，興趣就會被磨滅。

所以難度要循序漸進，而不是剛上小學，就讓學微積分。

怎麼辦？輸入唄

既然大家已經知道背景知識的重要性了，那是否就會主動去輸入呢？我覺得大部分人還是不會。就像我前面寫的，人是懶惰的，這事不僅限於思考，還在於資訊接收這方面，大多數人都習慣於被動獲取資訊，而不是主動去尋找資訊。於是，在產品設計裡有一個詞就是講資訊是如何被設計成現在這樣的，這個詞是「資訊分發」。

分發的意義就是給不同群體推送不同內容，比如呆呆喜歡讀與屎有關的文章，那就給呆呆推這類文章。

道理都說明白了，但大多數人還是不會主動去輸入，人的本性如此，怪不了。所以，當我們在談論一個偉大的人時，並不是說這人有多聰明，而是他深耕於某一領域，能夠長時間持續下去，並且將其作為自己終身為之努力的事。

當然，輸入不僅僅是指閱讀了，它還包括訓練，比如寫字。經常寫字，是為了鍛鍊文筆，尋找字感，寫一句話的時候，不至於找不到詞彙，即使找到了，也不知道怎麼連線。頂級的高爾夫球手每天都會長時間練習揮杆，並不是因為他不會揮杆，而是為了提高揮杆準確度。於是持續性輸入，無論是閱讀還是其他什麼，為的是營造熟悉感。

而當我們希望別人能夠進行批判性思考，並且邏輯縝密時，如果沒有背景知識，這些都是不可能實現的。所以需要大量閱讀與訓練。就像上面提到的，有時候一個人看起來是在進行邏輯思考，但其實大多時候是在進行記憶檢索，去拼湊這些檢索到的內容。

背景知識的攝入不是為了去學更多東西，而是為了有效思考，所以才去閱讀更多內容。誠然，輸入的重要性不言而喻。

同樣，有時候兩個人有矛盾，我們會說他們有認知差異，這認知差異說的其實就是背景知識面不同，懂的少的人，會抨擊對方；懂的多的人，會包容對方，因為智者懂得差異的原因，知道這是時間可以彌補的，爭吵無用。

大概也就是這樣，讀書有感吧。