01

很多父母已經忘記了，自己有多久沒有對孩子說一句鼓勵的話。

我們習慣面對讚揚，保持謙虛的態度。當面對孩子的時候，亦是如此，孩子有了一點點小驕傲，父母就會立刻“潑冷水”，本意是好的，希望孩子別太過驕傲自滿，但是卻忽略了孩子的感受。

前不久，有一位父親就經歷了這樣的事情，有了些自己的小感悟：

上小學四年級的女兒一回家，就興高采烈地念她的作文。寫得確實好，老師還影印了，讓全班傳看。但我不滿意，拿過作文紙，一字一句地改了起來。半個小時後，密密麻麻的紅字幾乎要淹沒原來的筆跡。我走到女兒的房間，對她說，爸爸改了一下，你要不要聽聽？雖然眼裡閃過一絲不樂意，她還是同意了。可還沒等我念完，女兒就搶過作文紙，揉成一團，丟進了垃圾桶。做完這一切，

她抬起頭，冷冰冰地說，我只想要回自己的作文。

作為一名大學文科教師，我在漢語寫作上肯定比女兒做得更好。我也想讓她變得更好。我要示範給她看。為此，我費勁地改寫一些句子，以便讓它們自然地洋溢位天真爛漫。越是愛女兒，我越有點迫不及待。

可是女兒不喜歡！冰冷的語調分明在告訴我，我冒犯了她。改得更好了，難道不好嗎？她難道不應該仔細體會修改的妙處，學著把作文寫得更好？如果有不理解的地方，她還可以問我啊。父女倆坐在沙發裡，埋著頭，熱烈地交流著關於寫作的細節。

然而沒有。想象和現實巨大的反差，讓我不得不認真考慮這件事情。我想，這一切都源於女兒跟我在目標上的不同。我是父親，希望她更好；我是教師，希望批改過的文章更好。無論是家庭角色，還是職業角色，我都追求更好。

但女兒只是一個孩子，她希望得到快樂，希望她的成長被認可。變得更好，對她很重要；更重要的是，在變得更好的過程中，她能感覺到自己的好，能感覺到別人也認為她很好。變得更好，是進步，這會帶來進步的快樂；感覺到好和被認可，哪怕沒有進步，但也是踏踏實實的一步，依然會有這一步的快樂。

身為家長，我們在沉浸在“幫助孩子變得更好的”想法裡時，往往會忽略了重要的訊號——孩子究竟想要什麼。

02

孩子取得了成績，高高興興地向父母報喜，得來的卻常常是“繼續加油！”“你還可以做的更好！”，甚至有的家長還會以自己的經驗，繼續“教育”孩子一番。

作為家長，經歷了很多風風雨雨，人生閱歷比孩子豐富許多，更深知山外有山，人外有人，孩子取得的成績可能都不算什麼。

曾經有一位主持人在節目中說過自己女兒的事情，每次帶著三歲的女兒去商場，女兒總是又哭又鬧。她很不理解，商場這麼好玩，怎麼孩子卻不喜歡？

直到有一次，她蹲下來幫孩子繫鞋帶，“意外”地發現了孩子眼中的世界：

看不見琳琅滿目的商品，只能看見大人的腿和冰冷的禮品袋。

於是她立刻決定把女兒抱起來回家。可是孩子上了肩膀就不哭了，因為發現了玩具。

她忽然意識到，孩子看到的世界和大人們不一樣，

只有和孩子站在一條視平線上，才能理解孩子，走進她的內心。

就像上文中提到的父親，他急於讓女兒進步，修改了作文。身為一名教師，一位家長，這個做法完全是對的。他覺得女兒的這篇作文不夠完美，可是他是否想過，即使這篇作文不夠完美，但卻飽含著熱情和想象，在班裡也是人人稱讚的，沒想到在爸爸眼裡，這卻是一堵四處漏風的破牆，有待修補。

她告訴爸爸這個好訊息，不是要爸爸修補這堵牆，而是分享這份喜悅。

每個孩子都有自己的閃光點。家長要及時肯定孩子，合理滿足孩子的心理需求，放下身段，以孩子的視角來思考問題，這樣才能走進孩子的內心。

03

心理諮詢師武志紅說：“生命的本質需求，是渴望被看見。”

那麼，家長應該如何給予孩子認可和肯定，滿足孩子心理需求的同時，也不讓他驕傲自滿呢？

小編認為，家長在肯定孩子時，要關注方式方法。

肯定孩子的努力，而非天賦。

比如當孩子順利背出了一首古詩，就表揚他花了不少時間背古詩，嘗試了不少方法。

表揚孩子嘗試的過程，而非結果。

如果孩子正在嘗試解答一道數學題，這個時候，不關注孩子有沒做對，而是問他如何做出這個結果，再鼓勵他嘗試有沒有其他的方法。

誇獎孩子相較於過去的成長，而非表現。

例如，孩子在鋼琴練習的時候，雖然也彈得不是很好，比以前多彈對了幾個音，仍舊誇獎孩子，讓關注點從表現轉移到自己的成長。

每個人都有自己的能量，一個人的能量如果被看見，就會變成好的、善意的、溫暖的力量。讓我們和孩子一起共同成長吧。

稽核：苑廣鴻

責編：廉興連

編輯：陸鶴天

設計：畢琳娜