文 | 諸神的恩寵

印度兒童電影《地球上的星星》裡，

有一個叫做伊夏的小男孩。

這個9歲的小男孩，

活潑好動，喜歡觀察世界，

滿腦子都是稀奇古怪的想法。

然而，如此可愛的男孩，

卻成了眾人眼裡的問題兒童。

在影片最後，

這個男孩卻在眾人讚許的目光中，

得到了信心，

綻放出燦爛的笑容。

為什麼會有如此大的轉變？

關於他的故事，值得父母一看。

孩子成績差，原因比我們想象得更復雜

伊夏上一年級時，門門功課都是零分。

數學試卷上，題目是：3乘9等於幾。

他回答：3。

語文課上，老師讓他朗讀課文。

他說，書上的文字在跳舞，

惹得同學鬨堂大笑，

把老師氣得不輕。

伊夏儼然成了不學無術的壞孩子。

為了躲避大家歧視的目光，

伊夏不惜逃課去大街上看挖掘機。

校長把伊夏爸媽請到學校。

所有任課老師都說，

伊夏是朽木，不可雕。

校長說，伊夏的智力有問題，

建議送他去特殊學校。

回家後，

爸爸給伊夏聯絡了一所寄宿制小學。

無論伊夏怎樣哀求，爸爸都無動於衷。

在伊夏爸媽眼裡，

兒子學習成績差，就是因為太貪玩。

殊不知，影響孩子成績的因素有很多。

比如，下面這幾條。

第一、填鴨式教學法會破壞孩子的學習興趣。

死記硬背或題海戰術，

只會把孩子訓練成做題機器。

透過這種方式學習，

孩子學到的知識是死的，不能融會貫通。

第二、老師的羞辱和體罰會澆滅學生的學習熱情。

有個網友說，

他小時候很喜歡數學，

每次做數學題時，總是樂在其中。

後來，是數學老師的一巴掌，

讓他對數學徹底喪失興趣。

第三、父母望子成龍讓孩子倍感壓力。

很多父母把自己未完成的心願強加到孩子身上，給孩子造成沉重的心理負擔。

重壓之下，孩子不堪忍受，常常和父母對著幹。

基於以上幾點原因，

孩子學習差，就不足為奇了。

人的一生很漫長。

對孩子來說，考試成績不是最重要的。

最重要的是，始終保持對學習的興趣。

比起學習成績，一個健康的人格更重要

語文課上，

老師讓伊夏翻譯詩歌。

伊夏認真地說出自己的想法，

老師卻覺得他在胡說八道。

美術課上，

伊夏望著窗外的小鳥發呆。

老師提問，他答不上來。

他又被狠狠罵了一頓。

在老師眼裡，伊夏是搗蛋鬼。

在同學眼裡，伊夏是壞孩子。

所有人都在貶低和嘲笑伊夏，

這讓伊夏非常壓抑，他的精神瀕臨崩潰。

不久，爸媽來看伊夏，

伊夏奪門而出，繞著操場跑圈。

他要把心裡的憤怒都發洩出來，

否則，他覺得在這個嚴格的地方待下去，

會崩潰的。

父母的任務，

是培養人格健全的孩子，

而不是製造心理病人。

請記住，

想讓孩子愛上學習，

正確地引導和讚揚孩子，

永遠比辱罵和懲罰孩子更有效。

越是信任孩子，他成長得越健康

在伊夏眼裡，

文字會跳舞，

這讓他沒辦法集中精力學習。

當他把這件事告訴別人時，

人們都以為他在說謊，

連自己的爸爸媽媽都不承認孩子有讀寫困難症，

這讓他很痛苦。

在他最痛苦的時候，救星登場了。

新來的美術老師尼克，

年輕英俊，活力四射。

他的教學方式不拘一格，深受學生喜愛。

美術課上，

伊夏對著白紙發呆，

尼克走近他，鼓勵他。

尼克從其他學生那裡瞭解到，

伊夏的讀寫能力很差，

他怎麼學，都學不會。

隨後，尼克找到伊夏的作業本。

他發現，

伊夏的筆跡完全符合讀寫困難症的特點。

原來，

他小時候就有讀寫困難症，

他太懂這種病症了。

幾天後，尼克去伊夏家家訪。

他告訴伊夏爸媽，

伊夏學習差，

不是因為貪玩，

而是因為他患有讀寫困難症。

後來，

伊夏的爸爸查閱了讀寫困難症的相關資料，

他主動找到尼克，

向對方承認了自己在教育上的失誤。

尹建莉老師說：

真正的愛孩子，首先要信任孩子。

伊夏多次說，書中的文字在跳舞。

可是，沒有人相信他。

只有尼克相信，他知道伊夏沒有騙人。

這份信任，重如泰山。

也正是這份信任，最終救了伊夏。

越是允許孩子犯錯，越是在幫助孩子釋放天性

一天，尼克給學生講故事。

他說，

有個孩子學習成績很差，

他看到的文字都在跳舞，

所有同學都嘲笑他。

伊夏聽著聽著，

臉色煞白，

以為老師在說自己。

最後，尼克揭曉了答案——

這是小時候的愛因斯坦。

伊夏懸著的心落了地，

臉上第一次浮現出笑容。

尼克告訴學生，

有些人的思維異於常人，

但並不代表他們就愚蠢。

相反，

這類人往往非常聰明，

只要他們找到自己擅長的方面，

就一定會有所作為。

尼克告訴伊夏，

他小時候也有讀寫障礙，也曾被人嘲笑。

而現在，他成了受人尊敬的老師。

他鼓勵伊夏，

不要在乎別人的眼光，勇敢地做自己。

尼克知道伊夏熱愛繪畫，

於是就用繪畫教他文字。

在尼克的幫助下，

伊夏真的掌握了讀寫技巧。

為了讓伊夏恢復自信，

尼克還在全校舉辦了一場繪畫比賽。

伊夏的畫作中，

有高山，有湖水，還有他自己。

眾人被這幅畫深深打動，

伊夏毫無懸念地獲得了第一名。

此時，父母、校長、老師和同學開始對他刮目相看。

電影結束了，

它帶給我們的啟示卻沒有結束。

教育家蘇霍姆林斯基說：

“每個學生的個性都是不同的，

要培養一代新人，

首先要開發每個學生的差異性、獨立性和創造性。”

每個孩子都是獨一無二的。

父母要做孩子的“伯樂”，而非“屠夫”。

影片中，

父母對伊夏的態度，

始終是挑剔和嫌棄。

尼克卻不同。

他主動蹲下身和伊夏說話，

從中就能看出他對孩子的平等心。

他有過讀寫障礙症，

所以他特別理解伊夏，願意去幫助伊夏。

他鼓勵孩子發展個性，快樂成長。

以上這些，都很符合現代教育學的主流觀念。

其實，不允許孩子犯錯，

本質上是在壓抑孩子的天性，

讓孩子失去生命的活力。

尹建莉老師說：

“只有在一個自由的靈魂中，

才能產生真正的自我思考，

才能產生想象力和創造力。”

每個孩子，都是天使。

父母要做的，是悉心守護天使的翅膀。

而不是折斷天使的翅膀，讓他躲進黑暗角落哭泣。

—— End ——

作者：諸神的恩寵，自媒體人，書評人，影評人，多平臺簽約作者，全網粉絲20萬+。部分圖片來自網路，版權歸原作者所有。