作者/武亞瓊

編輯/教研院

在跟家長交流的過程中，常常會被問到一個關於教具的問題。

“老師，你覺的我們應該買什麼玩具來教授這個知識點？”

“你覺得我買什麼玩具孩子又喜歡我還能教他東西？”

“我買了很多玩具，但是我不知道應該教什麼？”

其實不止家長，老師們也常常會面臨這個問題，所以靈感之神與手工之神就會被請出山，開發物品的多種玩法，做一些好用又好玩的手工教具。本文圍繞撲克牌的多種玩法來展開，我們一起來看看用撲克牌都可以教什麼吧！

PART。01指認與命名

可以用撲克牌來進行顏色（紅色、黑色）、數字（2-10）的指認與命名的泛化內容。在教學過程中，如果我們會用到卡片，一般會選擇背景為純白色的無任何干擾的卡片（如圖例），因此撲克牌並不適合作為尚未認識顏色與數字的兒童的教學材料。但作為泛化材料是可以被接受的。

PART。02配對與分類

一副撲克牌有54張，這些卡片中有些屬性相同，有些屬性不同。因此，我們可以使用撲克牌來教授兒童按照屬性/特徵進行配對或分類。例如：顏色一樣的放一起；花色一樣的放一起、數字一樣的放一起、有小人的放一起，沒有小人的放一起；等等。

在這裡需要注意的是，當我們教授兒童一個新的技能的時候，為了兒童可以進行更好的區辨，真正的認識這個東西，一般會至少同時教授三個小目標。但是撲克牌的顏色只有兩種，有小人，沒小人也只會把撲克牌分為兩類，所以，類似這樣的情況，我也會建議僅用來進行泛化鞏固的練習，而不是作為技能剛開始學習時的素材。

PART。03動作模仿

撲克牌也可以用來教授動作模仿。從簡單的單一動作拍撲克牌、拿/放撲克牌、翻撲克牌到複雜的多步動作洗牌、擺牌、將一堆擺放的亂七八雜的牌收進盒子裡，用撲克牌搭帳篷、搭小橋等都是可以教授的。

PART。04抽象概念（數學類）

剛剛提到使用撲克牌可以認識數字。除此之外，還可以教授兒童比大小、按特徵排序（從小到大、從大到小）、平均分等。

PART。05規則遊戲類

撲克牌在日常生活中更常見的被應用在規則遊戲中。

抽大王

藉助兒童找相同數字的能力，將撲克牌中的小王抽出，共53張（總數是奇數，有單獨的一張就可以）。幾個兒童輪流抓牌，直到把牌全部抓完，然後，每位兒童分別將手中的數字一樣的牌成對的拿出去，誰剩下的牌數少誰就贏了；

抽大王升級版

也可以進行升級版，誰手中剩下的牌最多，誰就先抽取一張他人的牌，如果有一樣的，就將這兩張牌拿出去，如果沒有，就放在手中，由他人抽自己手裡的牌。誰手裡的牌最先清零，誰就贏了。在這個遊戲中，牌數越多，參與的兒童越多，遊戲越難。

小貓釣魚

藉助的也是兒童找相同數字的能力。將手裡的撲克牌平均分給2-4個兒童，大家不可看手中牌的數值，只是輪流放牌，將放出的牌按照順序排好，類似火車一樣，每個人在出牌的過程中，如果看到前面有跟手裡一樣的牌的時候，就可以將包括兩張牌之間所有的牌都拿走，最後誰手裡的牌最多，誰就勝出。

連連看

藉助的仍然是兒童找相同數字的能力。準備成對的撲克牌，打亂它們的順序，之後將所有的撲克牌均勻的擺放在平面上。如果是兩個兒童參加遊戲，兩人同時開始，將兩張一樣牌的找到，成對的放在一邊，誰找到的數量多，誰獲勝。

跟隨遊戲

藉助的是兒童花色配對與數字配對的能力。將撲克牌中的大小王、JQK抽出。幾名幼兒輪流摸牌，此時是可以看牌面的，分好牌之後，大家輪流出牌，第一個人出的是什麼花色，後面的人就要出什麼花色的，如果沒有相同花色的牌了，就要出跟上一張數字一樣的牌，如果沒有，則跳過，下一個人出，誰手中的牌先出完，誰獲勝。

大吃小

藉助兒童針對比大小的能力。從撲克牌中找出數字10以內的撲克牌，洗好牌之後，兩個人輪流各抓5張，兩個人同時出牌，這個時候是隨機出的，不可以看牌的數值，數字大的吃掉數字小的牌，拿大數字的人將兩張卡片都拿走，如果牌數一樣，誰都不拿，放在一邊，最後，誰的牌數多誰獲勝。

還有很多的關於撲克牌的規則類遊戲以及玩法，這裡就不一一介紹了。希望可以給大家一些思考的方向，多多使用我們日常生活中常見的東西，挖掘更多的使用方法。